概要：35、只有一个地球学习目标：1、学习并理解重点词语，正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。能根据提供的词语，复述课文，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？3、增强保护环境的自觉性。学习重难点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；能根据提供的词语，复述课文。学习过程：一、导入新课同学们，地球是我们赖以生存的地方，人们常常把地球比作生命的摇篮，人类共同的母亲。然而今天的地球却是进手着种种磨难，人类的生存已经受到严重威胁。要知道，人类只有一个地球啊！今天，我们一起来学习一篇有关地球的文章--出示课题，齐读二、初读课文1、自读课文，要求：读通课文2、交流朗读3、结合词句活动室1，理解有关词语三、细读课文1、读课文，思考：课文围绕地球写了哪些内容。能否从课文中找出词语来概括，并说说理由。2、讨论交流（1）找到什么词，怎么理解围绕“美丽、渺小、有限、威胁、移居、保护”等词语及一些能说明问题的数字。美
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35、只有一个地球
学习目标：
1、学习并理解重点词语，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。能根据提供的词语，复述课文，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？
3、增强保护环境的自觉性。
学习重难点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；能根据提供的词语，复述课文。
学习过程：
一、导入新课
同学们，地球是我们赖以生存的地方，人们常常把地球比作生命的摇篮，人类共同的母亲。然而今天的地球却是进手着种种磨难，人类的生存已经受到严重威胁。要知道，人类只有一个地球啊！今天，我们一起来学习一篇有关地球的文章--出示课题，齐读
二、初读课文
1、自读课文，要求：读通课文
2、交流朗读
3、结合词句活动室1，理解有关词语
三、细读课文
1、读课文，思考：课文围绕地球写了哪些内容。能否从课文中找出词语来概括，并说说理由。
2、讨论交流
（1）找到什么词，怎么理解
围绕“美丽、渺小、有限、威胁、移居、保护”等词语及一些能说明问题的数字。
美丽：晶莹透亮薄薄的水蓝色“纱衣”
渺小：半径只有6300多公里表面积5.1平方公里人类生活的陆地只占1/5
有限：矿物资源----不能再生
威胁：水、森林、生物、大气等资源--毁坏、滥用--不能再生--造成灾难
移居：可能很小，没有可能
保护：如果被破坏，我们别无去处--精心保护--造福子孙后代
（2）运用朗读、比较、想象等多种方法体会、感悟地球的美丽，地球资源的有限，保护地球的重要性。
3、小结：地球美丽但渺小，资源有限，且受到威胁，人类又不能移居，只有精心保护它。
四、再读课文
1、 读课文，讨论：这篇文章是按怎样的顺序写的？
2、交流，理清写作顺序（抓住事物特点的几个方面来写）
3、小结：文章从地球美丽渺小、自然资源有限、是我们的唯一家园三个方面说明保护地球的紧迫性和重要性。
五、复述课文
1、理解词语
（1）可爱？地球可爱在哪里？
（2）破碎？地球破碎指什么？又意味着什么？
2、根据阅读芳草地提供的词语，结合课文的写作顺序，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？
a）反思与实践
b）结合语言直播厅，学写宣传标语
板书：
35、只有一个地球
精心保护 造福后代
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每个人的领悟能力是不一样的。如果在学习中，学生能经常交流自己的心得。那么交换一种思想，就有了两种思想，学生一定能收获很多，更好地把握文章。所以，在感受保护地球的迫切性后，懂得文章的中心后，我让学生自渎自悟，交流自己的学习收获。这是我在课堂上的一种尝试。有时，学生的自学能力、领悟能力是非常棒的，甚至老师没有考虑到的地方，他们也能用心去感悟。阅读是个性化的，每个人对课文的理解是不同的。把课堂还给学生，让学生自己说理解，说说自己的看法，我们回惊奇地发现，很多地方学生能自己读懂，不需要老师繁琐的分析。课堂上，学生表现不错，能注意到文章的结构，能注意到所选例子的之间的联系，能注意到在写法上作者是精心安排这几个事例的。从而，领悟写好文章除了选材外，还要精心安排。