概要：学习目标：1．自学字词，能正确朗读课文，学习准确使用动词。2．能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。3．选择自己喜欢的一小节背诵。4．通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，感受春天万物的勃勃生机，感受生活的美好。学习重点：学习课文内容，尝试抓住重点句整体感知课文。学习难点：理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”的含义。感受春天万物的勃勃生机，感受生活的美好。学习过程：1．春天美景的图片。在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。含有春的词语。1．语段，学生自由读。老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。2．通过教师范读，指导朗读长句。师范读，这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。3．通过理解词语“赶集”，再次记诵。作者说红的花，绿的草像&mda
1. 燕子的导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1．自学字词，能正确朗读课文，学习准确使用动词。
2．能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
3．选择自己喜欢的一小节背诵。
4．通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，感受春天万物的勃勃生机，感受生活的美好。
学习重点：
学习课文内容，尝试抓住重点句整体感知课文。
学习难点：
理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”的含义。感受春天万物的勃勃生机，感受生活的美好。
学习过程：
1．春天美景的图片。
在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。含有春的词语。
1．语段，学生自由读。
老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2．通过教师范读，指导朗读长句。
师范读，这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。
3．通过理解词语“赶集”，再次记诵。
作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。（随机相关的图片）
1．诗句，引出课题。
春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（相片）却抓住了——燕子（积累：燕子）来描写春天。他觉得（文字：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。”学生读。）
积累：添趣。
1．朗读1、3、4小节，理清脉络。
这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？
积累：外形飞行飞倦
2．学习描写外形的小节。
（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。
积累：活泼可爱
（2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。
生边读师边在黑板上画燕子
指板画引背描写外形的句子。
3．学习描写燕子飞行的小节。
如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？
两幅图
4．学习描写燕子飞倦了的小节。
燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？
（1）添画、想象。
随学生的回答，师在燕子之间画上细线。
你看，这像什么？学生展开想象。
读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！
（2）师引读这一小节。
电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐趣。也为春天增添了生趣——
（3）谈感受，展开想象。
谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？
一段有关春天的音乐，我仿佛听到了——
飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼中，燕子真是——伶俐可爱。
积累：伶俐可爱
难怪作者如此喜爱燕子，在他眼中，燕子像什么？（学生自由回答）
积累：春天的使者
三．总结：
1．全文朗读。
读好文章，体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
2．迁移写作。
在作者的眼中，燕子是最可爱的，所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子，赞颂春天。你对什么最感兴趣？也可以仔细观察，学着这篇文章的样子来写一写春天。
世界上的重大发现，有时由于人们不了解，不习惯，被认为荒谬或违前人的结论等，而被鄙视甚至迫害，这是存在的现象。例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
3.略