概要：目标：1、指导学生通过重点字、词、句的理解，了解课文内容，激发对小珊迪的同情，体会感知小珊迪的纯洁善良、诚实守信的品质。2、训练学生理解字、词、句，在理解课文的基础上有感情地朗读课文。重点：感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。难点：有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。过程：一、谈话导入1.教师：同学们，我们都有幸福美好的童年。可是那么知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年，是在饥饿和寒冷中度过的。咱们今天要学习的这个故事，就发生在这里。你们看——（出示有关图片，并解说）这些失去父母的孩子，不得不拖着瘦小的身子，给富人们擦地，擦皮鞋，而换来的仅仅是一碗难以填饱肚子的稀粥。2、看到这样的情景，你想到了什么？3、英国作家迪安斯塔雷笔下的小珊迪，就是千千万万穷苦孩子中的一员。（出示小珊迪的图片）今天我们就一同学习第38课——《小珊迪》（齐读课题）二、初读，加强朗读指导1、想知道小珊迪的故事吗？读课文！遇到难读的字多读几遍。尽量读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变
27. 小珊迪导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1、指导学生通过重点字、词、句的理解，了解课文内容，激发对小珊迪的同情，体会感知小珊迪的纯洁善良、诚实守信的品质。
2、训练学生理解字、词、句，在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
重点：感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。
难点：有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。
过程：
一、谈话导入
1.教师：同学们，我们都有幸福美好的童年。可是那么知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年，是在饥饿和寒冷中度过的。咱们今天要学习的这个故事，就发生在这里。你们看——（出示有关图片，并解说）这些失去父母的孩子，不得不拖着瘦小的身子，给富人们擦地，擦皮鞋，而换来的仅仅是一碗难以填饱肚子的稀粥。
2、看到这样的情景，你想到了什么？
3、英国作家迪安斯塔雷笔下的小珊迪，就是千千万万穷苦孩子中的一员。（出示小珊迪的图片）今天我们就一同学习第38课——《小珊迪》（齐读课题）
二、初读，加强朗读指导
1、想知道小珊迪的故事吗？读课文！遇到难读的字多读几遍。尽量读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。
2、指名分节读课文。教师注意下列语句的朗读指导：
他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”（a、请注意冷的感觉。b、体会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗？c、人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。）
“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给您去换零钱。”（a、请注意饿的感觉。b、饿了还有力气吗？饿了还会大声说吗？c、他是怎么说的？是乞求说。怎样的请求叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。）
可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”（a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。）
三、细读，体会感情
1.我眼中的小珊迪是个怎样的孩子呢？再读读课文，用“——”找出描写小珊迪外貌的词句。
2、出示：“……身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
3、请学生小声读一读这个句子。（出示：他身上穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。）比较：喜欢哪一句？为什么？
4、再读句子。
四、精读，感悟
1.我想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，也就不会死去了。那么，小珊迪真的不需要那些钱吗？
2.学生默读思考，画出有关语句仔细体会。
3.组织全班交流。（出示有关句子）
从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。
从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。
从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。
从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。
从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。
从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。
从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。
4.这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？（小组讨论）
五、总结
1.多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
3.指名回答，师板书。
六、说话练习
1、同学们，学了小珊迪的故事，你一定有话想对小珊迪说，是吧？请把你想说的话写在课文插图的上面。
2.学生完成练笔、交流