《两位数减两位数（第四课时）》教学设计—冀教版小学二年级上册数学教案

教学设计  

        设计意图

         备课随笔   

一、问题情景

1、出示购物情景图

二、提出问题

我买一件物品后，还剩20多元，猜猜可能买的是哪件物品？

三、解决问题

1、先让学生自己想想，然后把自己的想法，在小组之内交流一下。再在全班交流自己的想法。

1、如果我有90元，买了2件物品，还剩30多元，猜猜我买的是什么？

2、在小组内讨论交流自己的看法。之后在全班汇报。

3、小组之内开展购物活动，自己提出问题，并在小组之内解决。

四、课堂练习

1、练一练1

先估计一下结果，在用自己喜欢的方法计算。

24+43＝80-34＝

46+37＝77-25＝

27+69＝64-46＝

2、练一练第2、3题

让学生独立完成之后在进行全班交流。

3、练一练4

创设学生感兴趣的活动情景，将数学寓于其中，很容易调动起学生学习的积极性。

提出问题引发学生的思考，引导学生将数学应用到实际生活中去。

给学生充分的时间，让其联系自己的购物经验，展开思考、想象，研究解决问题。

拓展学生思维，进一步提高学生解决问题的能力。

使问题的提出个性化，问题的解决多样化，提高学生解决实际问题的能力。

将估算与计算有机结合起来，提高学生的计算能力。

采用灵活的训练形式，激发学生练习的积极性，提高学生的计算能力。

巩固强化，提高学生的计算能力

教师谈话：同学们你们喜欢到商场购物吗？下面哪位同学想介绍一下这个小商场有哪些商品？

现在有一个叫聪聪的学生来到了商场，他手里拿着50元钱，买了一件物品，现在还剩20多元，猜猜聪聪买的可能是哪件物品？

在学生交流的过程中，学生可能说出：

买了1本童话故事，

可能买了1个布娃娃，

可能买了1个书包。

与此同时，让学生说出自己猜的理由。

学生还可能说出买一个玩具汽车，如果出现教师引导学生买一个玩具汽出应该还剩20元，不是20多元，所以不对。

教师可以以参与者的身份，参与到学习活动之中，提出问题。如果老师有90元，买了2件物品，还剩30多元，猜猜我买的是什么？

可能的答案有：

足球和文具盒、足球和彩笔、布娃娃和童话书、布娃娃和玩具汽车、布娃娃和书包、童话书和玩具汽车、童话书和书包等

  教师谈话：假如你是小顾客，拿一些钱去商店，买一些商品后剩一些钱，让同学猜猜可能是哪些商品？

先让学生进行估算，然后在进行计算，注意引导学生将计算与估算相对照，提高学生的计算和估算能力。

在学生独立解决问题的过程中，教师对有困难的学生要加以指导。

教师有针对性的对学生的计算情况进行统计、分析和评价，记录下学生计算的速度和准确率，及时汇总计算中存在的问题，帮助学生找到问题的原因