概要：教学目标：1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。2、 会辨认直角、锐角和钝角。会在方格纸上画角。3、 在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，形成初步的表象。教学重点和难点：重点：认识直角、锐角和钝角。难点：会辨认直角、锐角和钝角。教学设计过程：一、认识三角形１、 观察红领巾、流动红旗，说一说它们的形状，各有几个角？２、 知道这些物品都是三角形，都有３个角。二、认识直角１、任意选择正方形纸上的一个角指出它的顶点和边． 像这样大小的角在正方形纸上一共能找到几个？2、剩下的两个物体上你能找出几个这样大小的角？请生上来指一指。［这个角是三角形中最大的一个角］3、揭题：像刚才我们找的这些角都叫做“直角”［板书］今天我们就来认识“直角”在数学上直角可以这样表示，［板画］一般在直角上标上直角符号，表示这个角是直角。４、师：小朋友喜欢折纸吗？现在我们就来跟电脑老师学折直角。1）、电脑演示2）、试一试：拿两张形状不一样的纸各折出一个直角。3）、比一比它们的大小，你发现了什么？4）、拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，
冀教版二年级数学上册第五单元《辨认直角、锐角和钝角》教学设计,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学目标：
1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。
2、 会辨认直角、锐角和钝角。会在方格纸上画角。
3、 在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，形成初步的表象。
教学重点和难点：
重点：认识直角、锐角和钝角。
难点：会辨认直角、锐角和钝角。
教学设计过程：
一、认识三角形
１、
２、
二、认识直角
１、任意选择正方形纸上的一个角指出它的顶点和边． 像这样大小的角在正方形纸
上一共能找到几个？
2、剩下的两个物体上你能找出几个这样大小的角？请生上来指一指。［这个角是三
角形中最大的一个角］
3、揭题：像刚才我们找的这些角都叫做“直角”［板书］今天我们就来认识“直角”
在数学上直角可以这样表示，［板画］一般在直角上标上直角符号，表示这个角是直角。
４、师：小朋友喜欢折纸吗？现在我们就来跟电脑老师学折直角。
1）、电脑演示
2）、试一试：拿两张形状不一样的纸各折出一个直角。
3）、比一比它们的大小，你发现了什么？
4）、拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，这两个直角的大小相同吗？你发现了
什么？
５、小朋友刚学会了直角，想不想用活动角也拉一个直角，试一试。
６、能不能做一个比直角小的角呢？像这样的角叫“锐角”［板书］
你能用活动角再做一个大小不同的锐角吗？ 和同桌比比用这个活动角能做多少个
不同的锐角？
７、能不能用活动角做一个比直角大一点的角呢？像这样的角叫“钝角”，你还能
做多少个钝角？（板书：锐角和钝角）
三、观察钟面。
１、
１）
２）
３）
２、
四、练一练。
完成１、２题。