概要： 2.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。过程与方法：经历结合简单实际问题，学习用9的乘法口诀求商的方法。情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。教具准具：挂图。教学过程：1、同桌同学一起数一数鲜花的枝数。同学们，最近“老朋友花店”又进了一些鲜花。请打开书第26页。师：看，鲜花漂亮吗？同桌同学一起数一数一共有多少枝？花店阿姨要把这些鲜花插在花瓶里，让我们帮她算一算、插一插，好吗？ www.youer8.com2、学生先独立审题、思考，再在小组内交流出示例题中两个问题：1、在每个花瓶里插9枝花，需要几个花瓶？2、要把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？3、全班交流汇报怎样列式、怎样求出算式中的商的教师重点引导学生汇报交流怎样求出算式中的商的，求商时怎样想口诀。4、重点汇报交流怎样求出商的，求商时怎样想口诀揭示课题：这节课我们研究、学习的就是用9的乘法口诀求商，板书课题5、学生多人总结用9的乘法口诀求商的方法那么，怎样用9的乘法口诀求商？教师小结：“
《 表内乘法和除法（二）９的乘法口诀》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com2.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。
过程与方法：经历结合简单实际问题，学习用9的乘法口诀求商的方法。
情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
教具准具：挂图。
教学过程：
1、同桌同学一起数一数鲜花的枝数。
同学们，最近“老朋友花店”又进了一些鲜花。请打开书第26页。
师：看，鲜花漂亮吗？同桌同学一起数一数一共有多少枝？花店阿姨要把这些鲜花插在花瓶里，让我们帮她算一算、插一插，好吗？
www.youer8.com 2、学生先独立审题、思考，再在小组内交流出示例题中两个问题：
1、在每个花瓶里插9枝花，需要几个花瓶？
2、要把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？
3、全班交流汇报怎样列式、怎样求出算式中的商的
教师重点引导学生汇报交流怎样求出算式中的商的，求商时怎样想口诀。
4、重点汇报交流怎样求出商的，求商时怎样想口诀
揭示课题：这节课我们研究、学习的就是用9的乘法口诀求商，板书课题
5、学生多人总结用9的乘法口诀求商的方法
那么，怎样用9的乘法口诀求商？
教师小结：“同学们，下面，老师要检查检查这节课的内容你是不是听懂了。”
“首先老师要看看你运用“9的乘法口诀”是不是熟练？
6、出示练一练第一题
学生独立做“练一练”第一题
师：“俗话说∶‘一把钥匙开一把锁’，可是今天的钥匙有些奇怪，怎么奇怪，自己连一连第二题，看看你有什么发现？”
全班汇报交流。
教师小结：原来这道题中的“一把钥匙”能开“好几把锁。”熟记一句乘法口诀就能口算四道乘、除法题，看来，我们一定要把乘法口诀记牢哟
7、学生先独立做第二题，“开锁”
“下面老师就要看看你们是不是把乘法口诀记牢了。”出示第三题。
8、然后，小组内交流自己的做法和自己的发现。
9、同学们，上课初你们把老朋友花店新进的鲜花帮阿姨插在花瓶里了，而且插得很好，阿姨高兴极了，邀请我们进去参观参观其他的花。想不想去？
出示第四题的鲜花图和图中的两个小朋友，但不出示那两个问题。“你们又看到了哪些花？你能提出哪些问题？快来让你的同桌同学算一算吧。”
10、全班进行一个小小的口算比赛。
同桌同学据图中发现的数学问题互相提问并解答。
全班交流汇报。
第四课时 用9的乘法口诀求商
教学内容：冀教版数学教科书第四册28、29页。
教学目标：
知识与技能：1.结合具体情境进一步体会除法的意义。
2.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。
过程与方法：经历结合简单实际问题和据情景图提问题的过程，继续巩固、学习用9的乘法口诀求商的方法。
情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
教具准具：展示各种队列方案的挂图。
教学过程：
1、“同学们，咱们学校快要召开春季运动会了，比赛前，首先要进行队列表演。要求每班36名同学参加，你能为咱们班设计一个队列方案吗？”
学生独立思考。
小组内交流、讨论自己设计的队列方案
全班交流汇报，重点说说是怎么想的
2、教师布置学生设计一个队列方案
学生独立思考
结合学生的回答，教师出示相应的方案图。
3、小组内交流、讨论
教师要重点引导学生说说是怎么想的？
全班交流汇报，重点汇报怎样求商的
4、出示教课书中“选择合适的条件提问题，并解答。”的挂图。让学生仔细观察情景图，提出问题，并解答
www.youer8.com 教师深入学生当中倾听、指导。学生独立测量、填写
5、出示练一练第一题。
教师巡视指导学生进行正确测量
6、教师出示第二题
全班交流
7、全班进行一个小小的口算比赛
教师出示第三题，全班以列为单位组织接力赛
8、教师出示第四题。
“你发现了哪些数学信息？如何解决这些问题？
学生自己观察情景图，发现信息、解决问题
全班交流、汇报