概要：教学内容：99—100页教材分析：几百几十加几十和相应的减法。教材呈现了一幅牛和羊的情境图，提供了两条信息：一头牛重330千克，一只羊重80千克。提出两个问题：一头牛和一只羊有多少千克？一头牛比一只羊重多少千克？教学时，教师可以根据教材安排进行，也可以让学生根据情境图自主提出问题，解答问题，交流算法，还可以小组合作完成。 关于计算方法，教材呈现了加法和减法各两种不同算法，这是学生个性化算法的交流，不是要学生学习两种方法。另外，学生可能还有其它算法，只要对就应给予肯定，进而引发出其它算法，这是我们所期望的。教学目标：知识与技能：掌握几百几十加、减整十数的计算方法，并能较熟练的进行口算。过程与方法：经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。情感、态度与价值观：在学生感受算法多样化的过程中增强学习数学的自信心。教学准备：牛、绵羊的图片、计算卡片、桃子图片学习方式：小组学习、合作探究教学过程：1、师出示情景图学生观察情景图，说一说图中的信息。教师提出问题：a一头牛和一只羊共重多少千克？b一只牛比一只羊重多少？学生独立列式并说出计算方法。教师要重点对学生的计算方法进行引导，
《几百几十加、减整十数》教学设计—冀教版小学第四册数学教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：99—100页
教材分析：几百几十加几十和相应的减法。教材呈现了一幅牛和羊的情境图，提供了两条信息：一头牛重330千克，一只羊重80千克。提出两个问题：一头牛和一只羊有多少千克？一头牛比一只羊重多少千克？教学时，教师可以根据教材安排进行，也可以让学生根据情境图自主提出问题，解答问题，交流算法，还可以小组合作完成。 关于计算方法，教材呈现了加法和减法各两种不同算法，这是学生个性化算法的交流，不是要学生学习两种方法。另外，学生可能还有其它算法，只要对就应给予肯定，进而引发出其它算法，这是我们所期望的。
教学目标：
知识与技能：掌握几百几十加、减整十数的计算方法，并能较熟练的进行口算。
过程与方法：经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。
情感、态度与价值观：在学生感受算法多样化的过程中增强学习数学的自信心。
教学准备：牛、绵羊的图片、计算卡片、桃子图片
学习方式：小组学习、合作探究
教学过程：
1、师出示情景图
学生观察情景图，说一说图中的信息。
教师提出问题：
a一头牛和一只羊共重多少千克？
b一只牛比一只羊重多少？
学生独立列式并说出计算方法。
教师要重点对学生的计算方法进行引导，并在众多的方法中优化出最佳方法。学生用自己喜欢的方法计算。
学生自主提出问题，自己解答，然后全班交流。
2、学生在小组内提出问题，解决问题，然后进行全班交流。
A、一头牛和一只羊共重多少千克？
330+80=410（千克）
a、33个十加8个十得41个十就是410。
330+80=410
b、320+80=400 400+10=410
B一头牛比一只羊重多少千克？
330—80=250（千克）
a、330—80=250 b、330—80=250
3、练一练
第一题
一人说加法，一人说减法进行口算，然后互相检查。
教师对于有困难的学生给予帮助
第二题
可以采用同桌合作的方式进行活动
桃树上结了很多桃子，桃子上写有卡片上俩个数字的和与差，如果计算正确就可以摘走桃子。
第三题
教师要先引导学生理解题意，再让学生列式计算。
4、数学冲浪：
在一定的数域内，运用有余数除法的知识来思考问题，只供有余力的学生选做，教师进行必要的指导。
要使学生理解在20到40之间那些数除以5余4（24、29、34、39），这四个数哪个按3张一组来分，剩余一张。
课后反思：