概要：1分=（ ）元为什么？（3）、学生分组讨论，然后全班汇报。教师根据学生的回答，作适当引导，并让学生举出别的例子。（4）、3角4分如果用小数表示是多少元呢？为什么？学生1：3角4分可以看成3角加4分。3角是0.3元，4分是0.04元，合起来是0.34元。学生2：3角4分也就是34分，是百分之三十四元，所以用小数表示是0.34元。 www.youer8.com3、出示第104页例4图：量身高。 学生分组讨论完成，然后再全班交流。4、讨论。 请同学们仔细观察：这些分数有什么特点？与它们对应的小数呢？你发现了什么？学生分组讨论后汇报。学生：分数的分母是10或者100。分母是10的，对应的是一位小数；分母是100的，对应的是两位小数。学生：、、、、、、、小结：同学们真棒！不但会把厘米、角、分作单位的数分别改写成用米和元作单位的小数，还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是10、100的分数与小数位数的关系。5、学习小数数位顺序表。（1）、出示一个整数，让学生说出各个数位，教师板书出来。百位 十位 个位 1 3 5（2）、像这些数都是小数（指着黑板上的小
（西师大版）小学数学三年级下册教案 小数的初步认识,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com1分=（ ）元为什么？
（3）、学生分组讨论，然后全班汇报。
教师根据学生的回答，作适当引导，并让学生举出别的例子。
（4）、3角4分如果用小数表示是多少元呢？为什么？
学生1：3角4分可以看成3角加4分。3角是0.3元，4分是0.04元，合起来是0.34元。
学生2：3角4分也就是34分，是百分之三十四元，所以用小数表示是0.34元。
www.youer8.com 3、出示第104页例4图：量身高。学生分组讨论完成，然后再全班交流。
4、讨论。
请同学们仔细观察：这些分数有什么特点？与它们对应的小数呢？你发现了什么？学生分组讨论后汇报。
学生：分数的分母是10或者100。分母是10的，对应的是一位小数；分母是100的，对应的是两位小数。
学生：、、、、、、、
小结：同学们真棒！不但会把厘米、角、分作单位的数分别改写成用米和元作单位的小数，
还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是10、100的分数与小数位数的关系。
5、学习小数数位顺序表。
（1）、出示一个整数，让学生说出各个数位，教师板书出来。
百位 十位 个位
1 3 5
（2）、像这些数都是小数（指着黑板上的小数），它们与整数比，在数的中间多了一个小数点。如：36.5中小数点把这个数分成了两部分，左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分。（教师边讲边板书）整数部分的数位与整数的数位相同，以小数点为界，往左依次是个位、十位……小数部分的数位仍以小数点为界，往右依次是十分位、百分位……一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。所以，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。
（3）、你能说出下面的小数中，各个数字分别在什么数位上吗？
1.35 10.2 78.60
三、巩固练习。
1、第105页课堂活动第1题。
学生分组测量，并做好记录，然后全班交流。
2、第105页课堂活动第2题。
学生先独立完成，然后集体订正。
3、同桌互说。
同桌互相说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。
四、课堂总结。
今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？还有什么问题要提出来大家讨论吗？
五、作业布置。P106 4、5。