概要：目标：1．理解本课“凶残”等6个词语，能辨别3个近义词的用法。进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比喻句。2．默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辩证法教育。3．通过读写故事，发展学生的想象力和表达能力。重点：感受比喻句的作用，并积累有关语句。难点：积累语言，引导学生展开合理的想象。过程：一、启发谈话，揭示课题。上节课我们学习了《堵车》一课，知道了在一定条件下事物会向自己的反面转化的道理。坏事会变好事。同样，好事也会变坏事。今天，我们学习的提问讲的就是这个道理。板书课题：53．狼和鹿二、自学课文，了解大意。1、以小组的形式自学课文中出现的生字，理解有关词语。2、通读课文，简要说说课文的主要内容。三、检查自学情况，交流反馈。1、指名分节读课文，指正读音。2、理解“凶残，青烟袅袅，饥荒，蔓延”等词的含义。3、说说课文的主要内容。四、重点研读，领悟感受。1、默读课文第四节，思考：为什么狼居然会森林和鹿群的“功臣”？重点理解：“居然”的含义？文中为什么用上&l
39. 狼和鹿导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1．理解本课“凶残”等6个词语，能辨别3个近义词的用法。进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比喻句。
2．默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辩证法教育。
3．通过读写故事，发展学生的想象力和表达能力。
重点：感受比喻句的作用，并积累有关语句。
难点：积累语言，引导学生展开合理的想象。
过程：
一、启发谈话，揭示课题。
上节课我们学习了《堵车》一课，知道了在一定条件下事物会向自己的反面转化的道理。坏事会变好事。同样，好事也会变坏事。今天，我们学习的提问讲的就是这个道理。
板书课题：53．狼和鹿
二、自学课文，了解大意。
1、以小组的形式自学课文中出现的生字，理解有关词语。
2、通读课文，简要说说课文的主要内容。
三、检查自学情况，交流反馈。
1、指名分节读课文，指正读音。
2、理解“凶残，青烟袅袅，饥荒，蔓延”等词的含义。
3、说说课文的主要内容。
四、重点研读，领悟感受。
1、默读课文第四节，思考：为什么狼居然会森林和鹿群的“功臣”？
重点理解：“居然”的含义？文中为什么用上“居然”这个词？
（表示出乎意料的意思。）
1、选词填空。
区别“居然、果然、突然”之间的含义。
这次数学期中考试的题目很难，而方方（）得了满分，真不简单！
气象台预报今天下午有大雨，吃过午饭后，（）大雨倾盆。
a)从文中找出“人们大规模杀狼前后，凯巴伯森林的变化”，说说通过这个故事，使你受到什么启发？
师：是啊！人类一定要重视生态平衡的重要性，才能使整个大自然更加美好。
b)选择你喜欢的句子，找你的伙伴读一读。
出示例句：原句：疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
改句：疾病在鹿群中流行。
说说课文原句的写法好在哪里？学习这种写法把下面的句子补充完整。
（1）发令抢响了，他像飞快地冲出起跑线。
（2）孩子昏迷了一天一夜，妈妈急得像。
2、总结，拓展。
（拓展：当人们认识到狼其实是森林和鹿群得“功臣”时，会采取什么措施？森林和鹿群也相应会发生怎样得变化？请你发挥想象，续写这个故事。
课文生动的揭示了在自然界保持生态平衡的重要性，任何一种生物如果没有天敌，无所制约，那么任其发展下去，不仅会对人类带来危害，这个物种本身也会难以生存。学生读了课文后，充分体会到这一点，受到启发，并从中感受到生态平衡的重要性。）