沈峰老师的讲座:课堂活动设计探讨

概要：任务的特点 1、任务有非常明确的目标（学生制定或教师制定）。 2、任务与人们日常生活的语言活动相似（Crookes）任务具有现实生活中发生的可能性。 3、任务是学习者理解、运用所学语言进行交流的课堂活动（Nunan）（可以个人完成，通常小组完成；可以竞争，可以更多协作） 4、任务应该有一个成果。（可能具体，如报告或展示；可能无形，如达成一致或问题解决） 教师不妨把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务，这样做的优势在于: 1、学习目标更明确 （用所学语言做事，完成任务） 2、增加语言的实践机会 （扩大输入量和输出量） 3、提供与同伴的合作机会 （收集信息，讨论交流，汇报展示，共享成果） 4、激发学生内在学习动机 （任务的驱动，变“被动接受”为“主动获取”） 5、提高学习兴趣 (选择范围广，自由度大，压力小，信心足） 6、发展学习策略 （观察思考，收集整理，归纳总结，自我调控) 7、培养学生的语言综合运用能力 （动手、动脑、动口，创新运用语言） 理想的课堂活动设计（任务链） 教师根据教学目标从学生 “学”的角度出发，设计一系列在同一个话题下，环环相扣，衔接自然，构成一个

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任务的特点
1、任务有非常明确的目标（学生制定或教师制定）。
2、任务与人们日常生活的语言活动相似（Crookes）任务具有现实生活中发生的可能性。
3、任务是学习者理解、运用所学语言进行交流的课堂活动（Nunan）（可以个人完成，通常小组完成；可以竞争，可以更多协作）
4、任务应该有一个成果。（可能具体，如报告或展示；可能无形，如达成一致或问题解决）
教师不妨把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务，这样做的优势在于:
1、学习目标更明确
（用所学语言做事，完成任务）
2、增加语言的实践机会
（扩大输入量和输出量）
3、提供与同伴的合作机会
（收集信息，讨论交流，汇报展示，共享成果）
4、激发学生内在学习动机
（任务的驱动，变“被动接受”为“主动获取”）
5、提高学习兴趣
(选择范围广，自由度大，压力小，信心足）
6、发展学习策略
（观察思考，收集整理，归纳总结，自我调控)
7、培养学生的语言综合运用能力
（动手、动脑、动口，创新运用语言）
理想的课堂活动设计（任务链）
教师根据教学目标从学生 “学”的角度出发，设计一系列在同一个话题下，环环相扣，衔接自然，构成一个梯度的，形式不同的任务型活动。学生们在完成不同任务的过程中不知不觉地学会了语言，运用了语言，获得了能力。设计任务链是真正体现学中用，用中学，学用结合，学以致用的最佳途径。
例（词汇）：
教学目标: 听、说、认、读词汇：English book, Chinese book, math book, story book, notebook，并在情境中运用所学词汇。
任务活动 1：欣赏歌曲“How many books do you have? ”
任务活动 2：小木偶介绍书包里的书
任务活动 3：帮老师找书
任务活动 4： 听指令学生出示各种书
任务活动 5：介绍自己书包里的书
任务活动 6 ： 给书贴标签
任务活动 7： 开书店
例 在任务中呈现，操练和运用新语言
任务型活动的设计原则：
1）目的性：每一个小的任务都应该有很明确的教学目标。（如听、说、读、写或综合类）
2）趣味性：既贴近学生生活，又富有想象力，激发兴趣，吸引参与。（可开展一些游戏式任务）
3）灵活性：每一个任务都应该有一定的灵活性，给学生思考和发挥的余地
4）参与性：既不忽视个体，又照顾到群体 （鼓励合作）
5）层次性：学习是一个循序渐进的过程（根据学生的认知规律，活动的安排应由易及难、层层递进 ）
6）激励性：激励学生参与，思考，创新
7）可操作性：难度适宜，大多数学生都能完成，从中体验成功
任务型教学活动的设计要求：
结合教材：源于教材、尊重教材、高于教材。
  全面了解和把握教材，丰富教材，综合、系统运用教材中的新旧知识。
结合具体

www.youer8.com 的教学内容：明确学生要使用和操练的目的语。
结合学生的生活实际和语言实际。
结合语言的难易要求设计不同层次的活动。
任务型教学活动的实施：
选择恰当的课堂教学环节。
给学生一定的表现空间。
将活动步骤化: 示范---实施---反馈---后续活动
教师要做好充分的物质准备和语言准备。
任务：理想家园(四年级）
目的：培养学生用英语获取信息和表达意愿的能力；培养学生的设计理念、审美情趣以及对“家”的理解和爱护。
材料：售房广告或房屋示意图若干张
语言知识、语言技能、提示词语和句型、活动形式（略）
操作过程：
（1）教师布置任务：假如你家想要买房，设想一下你的理想家园。请利用房屋设计图和以下句型表达自己的意愿：“I like a house with …bedrooms, …dinning room,…garden…”教师随时提供词汇上的帮助。
（2）小组讨论哪种户型最经济、最实惠和最美观大方，并陈述理由
（3）小组成员每人设计一份理想的房屋结构图（各房间标注英语单词），并附小区景观建设。
（4）学生将设计图带回家与父母商榷，共同修改，并将结果报告给老师。
任务：欢乐课外活动（四年级）
目的：复习和巩固有关体育运动的词汇，培养学生学习英语的兴趣。（培养学生热爱体育运动，健康向上的品格。）
材料、语言知识、语言技能、活动形式（略）
提示词语及句型：
Swimming, singing, playing basketball, playing chess etc.
Do you like …? What’s your favourite sport?
操作过程：
1、学生写出自己最喜欢和不喜欢与不喜欢参加的五项活动，教师随时给予词汇方面的帮助。
2、学生两人一组，讨论对课外活动项目的喜好。
3、统计全班学生最喜欢的10项课外活动。
与体育老师讨论统计表，制定出既受学生欢迎又科学的课外活动项目表。
任务：跳蚤市场（各年级）
材料：人民币数元、物品数种、购物单
目的、语言技能、语言知识、活动过程（略）
提示词语和句型：
1. Do you have …?
2. I’d like ….
3. How much is it?
4. Here is the money. Thank you.
操作过程：
1、学生将闲置的学习用品或生活用品带到学校，教师将课堂虚拟成跳蚤市场（每种商品价格为一元。）
2、学生购买自己所需要的或所喜欢的物品，买卖的交际过程必须用英语完成。
3、所得现金可作为购置班级小药箱或设立班级英语图书角的经费。
任务：准备生日晚会（六年级）
目标：创设真实情景，促使学生在学中用英语，在用中学英语。
材料：购物用品、白纸和笔
语言技能：listening, speaking, reading and writing
语言知识：有关食物、饮料、水果名称的单词；有关邀请、询问
和购物等交际用语。
提示词语和句型：
1）birthday party, rice, egg, apple, juice, …
2)Can you come to my birthday party?

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