概要：活动主题：充分利用学生身边的水资源，结合《水资源的浪费》的教学内容，指导学生从身边的用水现象中寻找课题，提高学生对水资源浪费的认识，加入节约用水、保护水资源的活动中，并把在活动中获得的知识用表格式、编写报告的形式展示出来，与大家交流、探讨。教学目标：通过实施本活动，使学生初步掌握调查法、实地考察法、资料收集法等方法，在活动中亲身体验水资源浪费的情境，引起他们对水资源浪费的关注，并对如何节约用水和保护水资源等问题进行探讨，在活动中逐步形成节约用水意识，从我做起，从小事做起，爱护身边的用水设施，做个节约型的小公民。活动计划：本课教学活动，根据教学内容准备以分小组的形式分四个过程实施，约两课时。一、了解学校用水设施设备的情况。（调查法、实地考察法）二、了解水龙头滴水流及成线流在不同时间里浪费水的情况；（计算、收集数据法）三、分小组将收集的有关资料进行分类、整理（研讨法）。四、根据自己的兴趣，将收集的数据用填表式、编写报告的形式展示出来。（知识延伸、能力拓展）教学过程及指导重点：一、创设情境，引入主题。师：大约是三年前的暑假，我跟同事到他一个小镇的小山村里去观看秀丽的山色，
四年级第二学期《综合实践活动》教材：《水资源的浪费》,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com活动主题：
充分利用学生身边的水资源，结合《水资源的浪费》的教学内容，指导学生从身边的用水现象中寻找课题，提高学生对水资源浪费的认识，加入节约用水、保护水资源的活动中，并把在活动中获得的知识用表格式、编写报告的形式展示出来，与大家交流、探讨。
教学目标：
通过实施本活动，使学生初步掌握调查法、实地考察法、资料收集法等方法，在活动中亲身体验水资源浪费的情境，引起他们对水资源浪费的关注，并对如何节约用水和保护水资源等问题进行探讨，在活动中逐步形成节约用水意识，从我做起，从小事做起，爱护身边的用水设施，做个节约型的小公民。
活动计划：
本课教学活动，根据教学内容准备以分小组的形式分四个过程实施，约两课时。
一、了解学校用水设施设备的情况。（调查法、实地考察法）
二、了解水龙头滴水流及成线流在不同时间里浪费水的情况；（计算、收集数据法）
三、分小组将收集的有关资料进行分类、整理（研讨法）。
四、根据自己的兴趣，将收集的数据用填表式、编写报告的形式展示出来。（知识延伸、能力拓展）
教学过程及指导重点：
一、创设情境，引入主题。
师：大约是三年前的暑假，我跟同事到他一个小镇的小山村里去观看秀丽的山色，那天晚上就住在他家的用石头砌起的两层楼房，这里的住户不多，而且每户人家独居一个山窝里。第二天我起得特别早，见到门前放了一桶满满的带有点黄色的水，我以为是主人家为我准备洗嗽的，所以，我很不情愿地倒了半桶，谁知道主人早已在背后看着我的一举一动，眼睁睁地一声不吭。后来我才知道这是他家里人一天的用水，这一桶水是从很远的深山里提回来的，一下子我觉得自己对不起主人家，心想，原来中国真的很缺乏水资源。
同学们，这户人家跟你们相比一下，你会有什么想法，你平时用水又是怎么对待的？
（让学生发言）
师：俗话说：“针没刺到肉不知疼”。老实说，我们今天的确有很多浪费水资源的现象，这样吧，老师和大家一起来探讨一下这方面的情况，好不好？在这一连串的谈话中，课题产生了。
二、启发和引导
一说起调查研究，学生就会觉得麻烦，不想做，甚至觉得这是大人和科学家的事。所以要动员学生，打消学生的顾虑。
师：有的同学以为调查研究是麻烦事，其实调查研究可以锻炼自己的实事求是的科学态度，平时，我们与老师交流学校有多少教师，多少学生，每人捐出一元钱可集资多少，这就是调查研究方法了。
生：？！（学生恍然大悟）
师：到实地进行观察研究，发现问题，为研究提供依据，这是实地考察法，不过这是最初级的，相信同学们以后还会带着研究中发现的新问题，到校园有水龙头的地方考察。这样引导学生带着教材中的问题进行考察，学生的兴趣十分浓厚。
三、探索与展开
1、以8人为一小组，到校园内数水龙头；
2、以小组为单位，向学校财会室的老师调查用水情况；
3、各小组成员分工合作，做好资料、数据的记录、整理。
附实验报告表
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项目 |
龙头数 |
3月用水数 |
4月用水数 |
5月用水数 |
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调查情况 |
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发现的问题： | ||||
四、实践与应用
1、以小组为单位，将收集的数据分类整理；
2、参考教材，请教老师并在老师的指导下汇报调查的结果；
3、根据课本中的数据测定学校水资源的浪费情况。
计算的依据是按水龙头的滴流每小时3.6千克水；线流每小时按17千克水算
附实验报告表
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测定时间 |
一个龙头的滴流 |
一个龙头的线流 |
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一天集到的水 |
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一个星期集到的水 |
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一个月集到的水 |
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一年集到的水 |
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你有什么感想： | ||
学生通过计算，感到非常惊讶，原来水龙头滴流都那么浪费。
五、拓展与评价
经过二节课的学习，学生懂得了节约的意义，提高了调查、研究和实践的能力，根据学生的信息反馈及作业结果，我欣喜地发现，平时纪律较散慢的同学进步明显，参与兴趣浓，作业质量好。为了鼓励学生的积极性，提高学生节约资源的意识，我要求他们把自己的研究成果在班里的板报出一个节约小天地，而且我根据他们的活动情况设计了一个对学校进行评价的报告表。