概要：【活动单位】丁寨乡中小学(小学部)四年级【活动主题】书包的学问【指导教师】刘华【活动背景】我效四年级学生从整体上看：爱学习，对新鲜事物兴趣浓厚，但活泼好动严重，律己性较差，部分学生不能自觉完成老师布置的各种任务。班干部、小组长在组织能力虽有差异，但相差不大。在老师的组织下，班干部、组长能率领本班同学加强学习、遵守纪律、自觉活动，完成《书包的学问》综合实践活动任务。【活动目标】与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。具体目标如下：1、总体上培养学生的科学素养，养成热爱科学、热爱自然的情感。2、培养学生的美术、绘画、手工制作能力，培养学生的审美素质。3、培养学生的劳动意识和劳动能力。 4、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。 5、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。6、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力
小学《书包的学问》综合实践活动方案,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com【活动单位】丁寨乡中小学(小学部)四年级
【活动主题】书包的学问
【指导教师】刘华
【活动背景】我效四年级学生从整体上看：爱学习，对新鲜事物兴趣浓厚，但活泼好动严重，律己性较差，部分学生不能自觉完成老师布置的各种任务。班干部、小组长在组织能力虽有差异，但相差不大。在老师的组织下，班干部、组长能率领本班同学加强学习、遵守纪律、自觉活动，完成《书包的学问》综合实践活动任务。
【活动目标】
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。具体目标如下：
1、总体上培养学生的科学素养，养成热爱科学、热爱自然的情感。
2、培养学生的美术、绘画、手工制作能力，培养学生的审美素质。
3、培养学生的劳动意识和劳动能力。
4、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
5、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
6、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
【活动设计】综合实践活动课程教材是在教学实践活动过程中由学校、师生自主开发、生成的教材。本学期初步拟定了：《书包的学问》为主题的综合实践活动。这一主题与学生生活、学习实际联系较为紧密，并且能体现本校特色，学生兴趣高，难度相对合适。在实际教学中可能根据实际情况调整部分主题，也可能会出现其它在教学选题设计中没有设想到的困难而需要师生在教学活动中克服，因此在教学中可能出现实际进度与教学计划、活动方案不一致的情况，由师生在教学中进行适当调整。
【活动过程】本期活动安排三个主题：
20xx年3月：确立活动主题；制定活动计划。
20xx年4月：我的书包。
20xx年5月：书包使用调查。
20xx年6月：未来的书包。
20xx年7月：活动总结。
【活动措施】
1、教师首先提高认识，重视学生的动手实践活动，重视课前准备，按常规教学的要求进行备教批辅考评。
2、及时向学校、教导处反映遇到的实际困难，争取学校的支持，大胆开展综合实践活动。
3、积极进行调查、想象、设计、合作等实践活动。
4、努力发掘学校内教育资源，开展丰富多彩、形式多样的实践活动，争取其他学科教师特别是班主任的支持，努力让综合实践活动成为学生综合素质的锻炼、成长、展示的空间与舞台。
【活动评价】
（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。
（2）评价主体：教师、学生、集体。
（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。
（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。
【活动时间】20xx年3月－20xx年7月
【活动延伸】在新课程改革下怎样真正实现学生减负？未来的书包究竟怎样？