概要：一、 背景分析：1、初始背景今年3月14日，我班的一个孩子段佳乐，在玩耍时由于缺乏安全意识不慎从高墙上摔落，导致右手小臂骨折，类似的事件在我们的身边举不胜举：去年冬天，呼和浩特一所学校的孩子们中午放学回家在乘坐公共汽车时拥挤上车，在车还没停稳时，就一拥而上，造成两名小学生被挤入车轮下；杨家巷小学的一位学生在回家的路上，因轻信他人被骗至一工地，被歹徒残忍的杀害；……同学们都迫切的想知道，如何让自己生存的更安全。要想生存的更安全就必须学会自我保护。小学生的人生阅历很简单，他们要面对的意外伤害几乎无处不在，比如：食物中毒了怎么办？在玩耍、运动中受伤了怎么办？……我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领。因此便产生了以“安全与自护”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生树立安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。2、活动开展过程中的背景就在我们的活动就要于5月13日上第四阶段的课题成果展示课前，5月9日上级教育主管部门突然
综合实践活动设计《安全与自护》,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com一、 背景分析：
1、初始背景
今年3月14日，我班的一个孩子段佳乐，在玩耍时由于缺乏安全意识不慎从高墙上摔落，导致右手小臂骨折，类似的事件在我们的身边举不胜举：去年冬天，呼和浩特一所学校的孩子们中午放学回家在乘坐公共汽车时拥挤上车，在车还没停稳时，就一拥而上，造成两名小学生被挤入车轮下；杨家巷小学的一位学生在回家的路上，因轻信他人被骗至一工地，被歹徒残忍的杀害；……同学们都迫切的想知道，如何让自己生存的更安全。
要想生存的更安全就必须学会自我保护。小学生的人生阅历很简单，他们要面对的意外伤害几乎无处不在，比如：食物中毒了怎么办？在玩耍、运动中受伤了怎么办？……我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领。因此便产生了以“安全与自护”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生树立安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
2、活动开展过程中的背景
就在我们的活动就要于5月13日上第四阶段的课题成果展示课前，5月9日上级教育主管部门突然下发《预防手足口病的紧急通知》；以及5月12日下午14时28分在四川汶川发生的8.0级大地震，紧紧地揪着我和孩子们的心，一份责任让我义不容辞的决定于5月9日紧急从原来的各小组中抽调学生成立“手足口病小组”，周六周日没有休息和孩子们一起搜集整理资料；于5月12日下午汶川地震发生几分钟后，由我带领再次抽调的7位同学紧急成立“防震避震小组”，5月12日晚我帮防震避震小组的同学们整理资料至凌晨2点，虽然很累，虽然我的眼睛熬的红肿，但是此刻我深深地知道孩子们现在最需要的是当前所面临的这两大危险的自护知识。可是由于时间太短（预防手足口病的通知下达距离我讲课题成果展示课的时间只有3 天，而汶川地震的发生离我讲课的时间则更短，仅仅只有20个小时，），我们来不及作过多的调查，只能尽量的从我们的身边、从网上查找一些孩子们最需要的自护知识，我觉得给与孩子们此时最需要的、最渴望得到的知识，这就是教育的本质吧。
二、设计思路
本次主题活动的设计思路是以安全与自护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急自救能力。
三、活动目标
1、认知和技能：
（1）通过活动学习食品、交通、电等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、煤气的正确使用，掌握预防运动伤害、火灾等的基本措施，提高对意外伤害的自救自护能力。
（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法
（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。
四、活动实施
本活动分六个阶段进行：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题即时延伸阶段（因5月9日的《预防手足口病紧急通知》以及5月12日发生的汶川地震而临时增设的阶段）、课题成果展示阶段、活动延伸阶段
第一阶段 准备阶段
1、活动时间：2课时
2、活动过程
（1）谈话导入，确立总课题。
师：同学们，这世上最宝贵的就是生命，生命是宝贵的，然而他又是极其脆弱的，因为在生活中处处存在危险，比如去年冬天，呼和浩特一所学校的孩子们中午放学回家在乘坐公共汽车时拥挤上车，在车还没停稳时，就一拥而上，造成两名小学生被挤入车轮下；杨家巷小学的一位学生在回家的路上，因轻信他人导致被骗至一工地，被歹徒残忍的杀害；还有我们班的段佳乐同学在玩耍时不慎从高墙上摔落，导致右手手臂骨折，这样的事故举不胜举，同学们，你们想一想：为什么会发生这样的事件？
生思考并讨论，得出结论：小学生安全方面知识匮乏，自我保护的意识薄弱。
师以本班一位学生因玩耍意外骨折的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题
——“安全与自护”。
（2）展开讨论，生成子课题
从学校地处城中村的环境，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
①饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及食物中毒的处理。
②交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。
③用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。
④运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。
⑤用气用火的安全： 用气用火时应该注意的事项，发生意外事故时的处理措施。
（4）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
电脑学的比较好的要平均分配在各个小组中，汇报时要做PPT演示文稿。
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