概要： 98 同学们，今天你有什么收获？ 教学后记： 课 时 计 划 总第11课时教学课题： 认识 < > = 第6课时教学要求：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学重点：认识 < > = 等数学符号的含义。教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。 一 准备1、比较 2指名说以上三
冀教版一年级上册数学教案《第二单元认识10以内的数》教学设计,标签：一年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com8 同学们，今天你有什么收获？
教学后记：
课
教学课题：
教学要求：
知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。
过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“>
情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学重点：认识 <
教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
一 准备
1、比较
2指名说以上三题表示的意义。
二 自学20－21页
１观察图画，说出熊猫家来了哪些客人，各是几个？它准备了哪些食物？
２全班同学互相交流发表自己的见解。
３自己不明白的问题，同学之间互相交流。
三 研究讨论
１师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？熊猫给小动物分食物，小兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。
２那我们说：萝卜和小兔同样多，用4=4表示。“=”表示同样多。
3 熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子。
A你发现了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？
B
四 试做
五 练习
１二题，学生体会再填写 <
２三题，学生体会再填写 <
六 总结：今天，你有什么收获？
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www.youer8.com p;教学后记：
课
教学课题：顺序
教学要求：
1、知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
教学重点：通过动手操作，理解几个和第几个的含义。
教学难点：用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
一 准备
1同学们，我们要和蓝灵鼠一起玩，玩的时候要遇到问题，看谁先明白。
2看图写数和看数填图
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