概要：教学内容：在教材68—69页有趣的游戏。教学目标1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题过程与方法1、引导学生结合自身体验领会“左右”的含义。2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。3、通过“练一练”进一步巩固体验。情感、态度与价值观1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。教学重、难点及教学突破 重点 使学生在活动中领会“左右‘的意义。 难点 使学生学会确定物体的“左右”位置关系。 教学突破 使学生在活动中领会“左右”的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与“左右”相关的实践活动来领会“左右”的意义。 使学生学会确定物体的“左右”位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体左右的方法。教学准备 教师
青岛版小学数学一年级上册第4单元《有趣的游戏图形与位置》教学设计,标签：一年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：在教材68—69页有趣的游戏。
教学目标
1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。
2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题
过程与方法
1、引导学生结合自身体验领会“左右”的含义。
2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。
3、通过“练一练”进一步巩固体验。
情感、态度与价值观
1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。
2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。
教学重、难点及教学突破
教学准备
一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。
学生准备
一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。
教学步骤
一、做大小声游戏。老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。
教师活动
1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的小朋友举手。和同桌说一说好吗？
2、今天我们要一起来认识“左右”。（板书：左右）
3、体验左右。
提问：你们会用右手做哪些事情？
你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？
4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，……
6、游戏。
下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。小学生准备好了吗？
摸鼻子,眼睛,眉毛,左耳朵,拍右肩,右手摸右耳,左手拍左腿,右手摸左耳,左手拍右肩……
学生活动
1、学生根据自己的生活经验与同桌交流左、右。
2、引导学生手指着说。
3、师生共同活动。
4、找多个学生说。
三、通过实践操作，理解左边和右边。
教师活动
1、摆一摆。
做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作好吗？
2、数一数。
从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮排第几都不一样了？
www.youer8.com 3、说一说。“提问回答”游戏。小朋友，小朋友我问你，尺子的左边是什么，尺子的右边是什么？
4、再摆摆说说。
自己想怎么摆就怎么摆，然后同桌之间相互提问回答。
学生活动
1、按老师的要求摆一摆好吗？在和老师，同学说一说好不好？
四、体验 “相对”，左、右的理解。
1、请同学们也帮老师解决一个问题，判断一下我举的是右手还是左手？（举右手）
2、请小朋友们也举起右手，和老师比较一下，你发现了什么？
教后记：
1．游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。
2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题
。
从而有趣的游戏图形与位置教案
教学内容：69—71页
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实际或游戏中，体验前后上下的位置，并能用自己的语言表达