概要： 教学设计（第一课时）教学内容：（14—15页）8的乘法口诀教学目标： 知识与技能： 在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。过程与方法：在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。情感态度价值观：在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备：实物、卡片学习方式：小组合作、自主讨论交流、探究教学过程：1、出示情景图小朋友，春风吹 ，螃蟹肥。你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗？（螃蟹）学生积极参与，课堂气氛活跃2、那请小朋友们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢？那2只呢？你是怎么算出来？ 师：3只呢？ 4只呢？ 5只呢？ 6只呢？ 7只呢？ 8只呢？请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀8×1=8 口诀是一八得八8×2=16 口诀是二八十六3、小组合作交流，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上全班交流、达成共识。重点让学生说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀4、记忆口诀1、对口令练习：一生说前半句，一生说后半句5、同桌互对手
《 表内乘法和除法（二）8的乘法口诀》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学设计（第一课时）
教学内容：（14—15页）8的乘法口诀
教学目标：
知识与技能： 在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
过程与方法：在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
情感态度价值观：在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：实物、卡片
学习方式：小组合作、自主讨论交流、探究
教学过程：
1、出示情景图
小朋友，春风吹 ，螃蟹肥。你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗？（螃蟹）
学生积极参与，课堂气氛活跃
2、那请小朋友们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢？
那2只呢？你是怎么算出来？
师：3只呢？ 4只呢？ 5只呢？ 6只呢？ 7只呢？ 8只呢？
请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀
8×1=8 口诀是一八得八
8×2=16 口诀是二八十六
3、小组合作交流，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上
全班交流、达成共识。重点让学生说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀
4、记忆口诀
1、对口令练习：
一生说前半句，一生说后半句
5、同桌互对
手指游戏：在学生会用手指表示数的基础上进行
6、教师组织引导口诀抢答游戏
首先师生对，为学生做示范，然后同桌对，进行练习
7、练一练
算式卡片找朋友游戏
口算：课本15页，
第二题，学生找到后，说说自己怎样想的
第三题
“8的乘法口诀” 教学设计（第二课时）
教学内容：（16—17页）简单的求一个数的几倍的问题
教学目标：
知识与技能：在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程，初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法
过程与方法：通过学生亲自动手摆花片，体会倍的含义，知道求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算
情感态度价值观：培养合作意识，愿意与他人交流
教学准备：
学习方式：合作、交流、讨论、自主探究
教学过程：
1、同学们咱们一起做摆花片游戏好吗？我们要想玩得好，必须记好游戏规则
学生仔细倾听
教师提出摆花片的要求，学生独立操作。摆完后，学生说一说你是怎样做的，师巡视摆的过程和结果
学生动手摆，摆完后交流摆几个，为什么这样摆
2、提出第二题的操作要求
学生按照老师的要求摆，并交流各自
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师：教师提问你们怎么知道一共要摆12个，怎么算出来的，为什么用乘法算
全班交流让学生初步理解求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，用乘法算？
3、让学生观察理解图意，让学生知道老山羊的白菜数是小山羊的8倍这一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍（8个2）是多少
计算交流
出示老山羊、小山羊运白菜的情境图
学生自己动手摆、做
讨论、交流、解答
4、练一练
17页第一题
17页第二题
引导学生讨论，了解到哪些数学信息，解决什么问题
17页第三题以比赛的形式进行
“8的乘法口诀” 第三课时
教学内容：河北版教材18、19页
教学目标：
1、经历操作、推想、交流的学习活动过程。
2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。
3、指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。
教学准备：小棒、卡片、小黑板。
学习方式：自主、合作、探究与交流。
教学过程：
1、同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。
复习8的乘法口诀。
指生背8的乘法口诀。
2、老师这里有48根小棒，你能用这些小棒摆成什么图形。
学生动手摆图形，互相交流全班汇报。
学生的摆法可能有很多种。教师适时抓住由6根小棒组成的图形来讲解。
可以怎样列式？
由8根小棒摆图形方法同上。
师：生活中，你还知道哪些用8的乘法口诀计算的数学的问题？
你是怎样想的？举例说明。
3、争夺小红旗，教材18页（同桌为单位）
独立完成后，同桌订正全对组获得小红旗。
4、找朋友：（卡片）
你能把这些信准确、快速的投到信箱里吗？
学生独立连线。
5、出示教材练一练2
问题讨论：小黑板出示：
集体订正。独立完成后，同桌交流怎样想的？汇报“汇报你是怎样想的？先算什么，再算什么？”
8的乘法口诀。第四课时
教学内容：河北版教材20、21页、8的乘法口诀。第四课时
教学目标：1、经历观察、选择信息提出问题的过程。
2、能选择相关信息提出问题并正确解答简单的用除法计算的问题。
3、了解同一事物中蕴涵着不同的数学问题，增强学习数学的兴趣。
教学准备：卡片、食物、图片。
学习方式：自主、合作探究与交流。
教学过程：
1、我们先做一个口算游戏。（夺红旗）
每列为单位读算式，说得数。（读得又对又快队可获得小红旗。）
2、图片出示（大鱼缸、金鱼、3个小鱼缸）仔细观察图片，你发现了那些信息？同桌互相说一说。
小组汇报发现的信息。教师适时板书学生汇报的信息。
自主观察，小组交流，讨论。
2、根据这些信息你能提出哪些问题？（读条件提问题、解答）当学生没有提出倍数问题时，教师适时讲解。