青岛版小学数学三年级下册第五单元 走进天文馆教案《信息窗2：年、月、日》

概要：年份二月的天数 年份二月的天数 年份二月的天数 1980年29 天1989年28 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天20xx年29 天1983年28 天1992年29 天20xx年28 天1984年29 天1993年28 天20xx年28 天1985年28 天1994年28 天20xx年28 天1986年28 天1995年28 天20xx年29天1987年28 天1996年29 天20xx年28天1988年29 天1997年28 天20xx年28天C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。 D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？ E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ 1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100 1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出：因为像1900年

青岛版小学数学三年级下册第五单元 走进天文馆教案《信息窗2：年、月、日》,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com

年份	二月的天数	年份	二月的天数	年份	二月的天数
1980年	29 天	1989年	28 天	1998年	28 天
1981年	28 天	1990年	28 天	1999年	28 天
1982年	28 天	1991年	28 天	20xx年	29 天
1983年	28 天	1992年	29 天	20xx年	28 天
1984年	29 天	1993年	28 天	20xx年	28 天
1985年	28 天	1994年	28 天	20xx年	28 天
1986年	28 天	1995年	28 天	20xx年	29天
1987年	28 天	1996年	29 天	20xx年	28天
1988年	29 天	1997年	28 天	20xx年	28天

C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。 D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？ E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？       1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100     1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。   这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）    引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影） 4、教学计算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例）             31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365             31×7 + 30×4 + 28=365             31×12 - 7=365             30×12 + 5=365  鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）

三、实践应用，内化新知

1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（     ）天。（2）五月份有（     ）个星期零（    ）天。（3）北京奥运会将于（     ）年召开，这一年是（    ）年，有（    ）天。（4）今天是2月28日，离儿童节还有（      ）天。 2、判断（学生出示反馈牌）  （1） 每年都是365天。  （2） 今天是9月1日，明天是国庆节。  （3） 凡是公历年份是4的倍数都是闰年。  3、想一想   小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？四、课堂总结、布置作业   “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？    同学们，我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！作业：自主练习1—3题教学反思:     本课从课题的引人到课后的练习,以及课中关于年、月、日小知识的补充,都将数学与生活紧密联系在一起,让学生体会数学与生活的联系,感悟学习数学的意义,激发学习数学的兴趣。     本课通过生活经历,年历卡及相关统计表,让学生在观察中知道年、月、日及大月,小月,平年,闰年等知识,在发现中掌握闰年出现的规律,这样既激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,又让学生感到自己是一个发现者,探索者,在自我探究,自我发现中获取新知,成为学习的主人.同时知道没有现成答案时,可以到课外去找,拓宽发展的空间。

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