概要：数学广场——位置的表示方法 学习 内容： 数学广场—位置的表示方法知识分析 ： 使用数射线，已经建立了数（自然数）与数射线上的点之间的对应关系。在二年级第二学期，通过“东西南北”，也为直角坐标系做了一些铺垫。本节利用有趣的情景，渗透直角坐标系的初步概念，使学生知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。这里只是初步介绍直角坐标系的思想，在 学习 中不要出现直角坐标系、原点、x轴、y轴，点p的x坐标、y坐标等名词。学习 目标：知识与能力：1、知道并能够初步使用有序整数对（ a，b ）表示物体在平面中的位置。2、在看一看，想一想、说一说、做一做的活动中，加深学生对使用有序数对（a，b ） 表示物体在平面中位置的认识。过程与方法：1、经历探索的过程，培养理性思考。2、培养学生观察、推理、抽象概括的能力。学习 重点：知道并能初步使用有序整数对（a，b ） 表示物体在平面中的位置。学习 难点：理解并掌握先横后纵的表示方法。课堂讲解 ：一、情景引入：1、你去过哪里游玩？2、说说你去过的地方与那里的景色？我们
5.9 数学广场——位置的表示方法,标签：四年级数学课程同步大全,http://www.youer8.com数学广场——位置的表示方法
学习 内容： 数学广场—位置的表示方法
知识分析 ： 使用数射线，已经建立了数（自然数）与数射线上的点之间的对应关系。在二年级第二学期，通过“东西南北”，也为直角坐标系做了一些铺垫。本节利用有趣的情景，渗透直角坐标系的初步概念，使学生知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。这里只是初步介绍直角坐标系的思想，在 学习 中不要出现直角坐标系、原点、x轴、y轴，点p的x坐标、y坐标等名词。
学习 目标：
知识与能力：
1、知道并能够初步使用有序整数对（ a，b ）表示物体在平面中的位置。
2、在看一看，想一想、说一说、做一做的活动中，加深学生对使用有序数对（a，b ） 表示物体在平面中位置的认识。
过程与方法：
1、经历探索的过程，培养理性思考。
2、培养学生观察、推理、抽象概括的能力。
学习 重点：
知道并能初步使用有序整数对（a，b ） 表示物体在平面中的位置。
学习 难点：
理解并掌握先横后纵的表示方法。
课堂讲解 ：
一、情景引入：
1、你去过哪里游玩？
2、说说你去过的地方与那里的景色？
我们的四个学习伙伴也很喜欢旅游，在长假期间，他们相约去了海岛游玩，想不想看一下海岛上的风景
谁愿意做小导游，用我们以前学过的知识来介绍海岛上各景点的位置。
这样的介绍，你们觉得把海岛上每个景点都讲清了吗？
二、探究新知：
1、把这两幅海岛图进行比较，有什么地方不同？
2、小熊猫把大礁石的位置用（7，0）来表示，它是怎样得到（7，0）这两个数的？小组内讨论一下。
小结： （7，0）就是用先写大礁石在横轴上的刻度，再写大礁石在纵轴上的刻度的方法来表示大礁石的位置。
位置的表示方法
小结 ：仅用一个数不能确切描述物体在平面中的位置，而使用有序整数对（ a，b ）能确切表示物体在平面中的位置。用数对表示位置，数对中的两个数是有一定顺序的。数对中的第一个数对应的是横轴上的数，第二数对应的是纵轴上的数。
6、完成书上练习
（0，7）和（7，0）的数字都是一样的，那么它们所表示的是同一个点的位置吗？
三、综合应用：
图片上的整数对找到你的新座位，举手示意
四、全课小结：
今天你有什么收获吗？与同学交流一下。