概要：目标：1、理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。3、默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。难点：体会用想象写出的句子在文章中的作用。重点：秦陵兵马俑的形象特点。教具：秦陵兵马俑的幻灯片若干张，秦陵兵马俑的相关网站。过程：一、激趣导入，出示课题。1、同学们，昨天我们一起跟随着作者的笔墨，去欣赏了北京颐和园的美景，今天，老师将带大家去一个地方，那里有“世界第八大奇迹”，你们想了解它吗？2、出示课题——《秦陵兵马俑》二、初读课文，整体感知。1、出示自读小菜单1）轻声读课文，把生字新词读正确，语句读通顺。2）用学过的方法理解新词。（举世无双、享誉世界）3）思考：课文围绕哪几个方面介绍了秦陵兵马俑？2、学生自读课文3、检查自读情况1）学生自由交流生字、新词。2）重点理解“举世无双”、“享誉世界”的意思。举世无双的秦
17. 秦岭兵马俑导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1、理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。
2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。
3、默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。
难点：体会用想象写出的句子在文章中的作用。
重点：秦陵兵马俑的形象特点。
教具：秦陵兵马俑的幻灯片若干张，秦陵兵马俑的相关网站。
过程：
一、激趣导入，出示课题。
1、同学们，昨天我们一起跟随着作者的笔墨，去欣赏了北京颐和园的美景，今天，老师将带大家去一个地方，那里有“世界第八大奇迹”，你们想了解它吗？
2、出示课题——《秦陵兵马俑》
二、初读课文，整体感知。
1、出示自读小菜单
1）轻声读课文，把生字新词读正确，语句读通顺。
2）用学过的方法理解新词。（举世无双、享誉世界）
3）思考：课文围绕哪几个方面介绍了秦陵兵马俑？
2、学生自读课文
3、检查自读情况
1）学生自由交流生字、新词。
2）重点理解“举世无双”、“享誉世界”的意思。
举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。两个词是否重复？
（前者强调秦陵兵马俑的独特性，独一无二；后者强调秦陵兵马俑的知名度，誉满全球。）
3）交流课文内容，理清学习思路。
秦陵兵马俑不仅规模宏大而且类型众多，个性鲜明。
三、再读课文，加深感悟。
1、学习第二小节。
交流：从哪些句子看出了秦陵兵马俑规模宏大？
（例：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。列数字）
2、学习3—10小节。
交流：课文具体从哪几个方面介绍了秦陵兵马俑的类型和个性？
1）概述秦陵兵马俑的类型：
将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓nu手、马俑
2）学生分节朗读课文，教师出示相关图片（幻灯，一张张出示）
3）学生用课文中的语言来介绍相关图片，交流各类兵马俑的个性特点。
（例：武士俑高1.8米，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。他们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌，个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。——威武，强壮）
4）理解句子：
这每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的……；有的……；有的……；有的……；走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
——读了划线的这句话，你感受到了什么？
——兵马俑的栩栩如生，令人充满遐想。
四、小结课文，学习拓展(上网浏览)
秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
1、你还能用哪些词语来形容秦陵兵马俑？（栩栩如生、神态各异、千姿百态等）
2、通过学习课文，我们对秦陵兵马俑有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗?进入我们的网站你会知道的更多！
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