概要： 入美丽大草原的情境。 3．引出课题 师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4．静听全曲． 引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。 思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5．分段欣赏 (1)欣赏引子 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。 A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近， 马蹄声由小变大，越来越强。) B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强) 第2课时 教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》 教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。 教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。 教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教具学具 钢琴、录音机、挂图 1.(1)欣赏第一乐段 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋
二年级上册音乐教案,标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案,http://www.youer8.com
入美丽大草原的情境。
3．引出课题
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!
4．静听全曲．
引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5．分段欣赏
(1)欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，
马蹄声由小变大，越来越强。)
B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)
第2课时
教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》
教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教具学具 钢琴、录音机、挂图
1.(1)欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。
A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。
B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)
C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” (学生自由敲击)
D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。
E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
(2)欣赏第二乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。
A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)
B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)
C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。
D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?
(3)欣赏第三乐段(尾声)
多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)
B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)
2．参与表现
（1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。
（2）．师生共同参与表现，设计如下：
引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。
第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
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第6课：云和小雨点
教学内容 学唱歌曲《云》
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教 学
目 标 |
1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。 |
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教学重点 |
会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美 |
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教学难点 |
能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 |
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教具学具 |
钢琴、录音机、挂图 |
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教
学
过
程
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1．学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的
基础上，饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。
2．用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。
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