概要：一 全册教材内容安排《义务教育数学课程标准试验教科书》（冀教版）二年级上册共安排了八个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概论”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排是：（一） 数与代数（共4个单元）第二单元——百以内的加法和减法（二） 主要内容：100以内两位数加减两位数的笔算方法，以及简单估算和连加、连减、加减混合运算。第四单元——表内乘法（一）主要内容是：结合具体情境，了解乘法的意义，学习、归纳2～6的乘法口诀。第六单元——表内除法（一）主要内容是：在动手操作的过程中认识“平均分”，在“平均分”的过程中，了解除法的意义，学习用2～6的乘法口诀求商。第八单元——时、分、秒主要内容是：在学生已有认知水平和生活经验的基础上，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。（二） 空间与图形（共3个单元）第一单元——测量 主要内容是：在学生经历用不同方式测量物体长度的过程中，体验建立统一长度单位的必要性：认识米、厘米，知道分米，知道1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10厘米；能估计一些物品的长度，会选择合适的长度单
二年级上册数学教材分析,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com一 全册教材内容安排
《义务教育数学课程标准试验教科书》（冀教版）二年级上册共安排了八个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概论”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排是：
（一） 数与代数（共4个单元）
第二单元——百以内的加法和减法（二）
主要内容：100以内两位数加减两位数的笔算方法，以及简单估算和连加、连减、加减混合运算。
第四单元——表内乘法（一）
主要内容是：结合具体情境，了解乘法的意义，学习、归纳2～6的乘法口诀。
第六单元——表内除法（一）
主要内容是：在动手操作的过程中认识“平均分”，在“平均分”的过程中，了解除法的意义，学习用2～6的乘法口诀求商。
第八单元——时、分、秒
主要内容是：在学生已有认知水平和生活经验的基础上，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
（二） 空间与图形（共3个单元）
第一单元——测量
主要内容是：在学生经历用不同方式测量物体长度的过程中，体验建立统一长度单位的必要性：认识米、厘米，知道分米，知道1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10厘米；能估计一些物品的长度，会选择合适的长度单位。共安排3课时。
第三单元——方向与位置
主要内容是：在学生真实的生活环境中，认识东、南、西、北四个方向，给定一个方向，能辨认其余三个方向；认识地图上的方向，能用自己的语言描述物体所在的方向。
第五单元——角的认识
主要内容是：在学生用小棒拼、用图形摆和用活动角学具的操作中，认识角，结合三角尺上的角认识直角；通过用三角尺的直角比一比，认识锐角和钝角。
（三）统计与概率（共1个单元）
第七单元——统计
主要内容是：结合具体情境，经历用不同方式整理数据的过程，学会用画“正”
字记录数据的方法；结合学生的生日，认识复式统计表，尝试分段统计和整理数据。
（四）实践活动（全册共安排6个主题活动）
量一量——这个实践活动是结合测量内容设计的。通过同学合作，以自身为测量对象的实践活动。使学生体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
套圈游戏——这是一个典型的“玩中学数学”的实践活动，是结合100以内的加法和减法设计的。活动中，使学生体验数学的广泛应用和用数学表示事物的合理性，学生在活动中能够根据实践活动中得到的数据，提出问题并解决问题。
花店里的数学——该实践活动是用表内乘、除法解决简单问题的综合活动。活动中，让学生通过观察，发现情境图中的信息，选择合适的信息，提出问题，解决问题。
摸球游戏——这是一个以玩为活动方式的实践活动。让学生在实验的过程中，初步体验事件发生的可能性，记录摸球的结果。
做钟表——该实践活动是结合时、分、秒设计的。活动中，利用学生自己做的表进行具体时间的练习，既培养学生动手的能力，又提高学生的学习兴趣。
生活中的表——该活动是结合时、分、秒设计的。通过介绍生活中各种各样、用途不同的表，丰富学生对表的认识，提高学生适应实际生活的能力。
最后，安排了整理与自评。为师生对本册学习内容和目标评价提供素材。
根据教育部规定的“义务教育课程设置比例”，《数学》占总课时数的13%～15%，
每学期可安排数学课68～79课时。本册教科书编排8个单元（包括整理与自评）共52课时，留有机动课时至少16节，教师可以根据教学的实际需要灵活使用。
二 教材分析
第一单元 测量
“测量”是义务教育数学课程标准“空间与图形”领域的内容。我概括一下，主要包括三部分：一是长度单位的认识，测量物体和一段距离的长度；二是长方形、正方形周长的计算；三是面积单位的认识和长方形、正方形面积的计算等。
本单元“测量”的内容是第一部分中的内容，即关于长度单位的认识及实际测量。《标准》1——3年级学段关于这部分内容标准的具体阐述如下：
（1）结合生活经验，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，结合简单的单位换算，体会建立统一度量单位的重要性。
（2）在实践活动中，结合千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。
本套教材上述内容标准的要求，安排在二册教材中。
二年级上册——测量（本单元）——经历用不同方式测量物体长度的过程，体验建立统一长度单位的重要性，认识厘米、米、分米。
三年级上册——测量——认识千米、毫米，测量一段距离和较小物品的长度，长度单位整理和恰当地选择长度单位。
本单元安排在新学期数学学习的第一个单元，主要基于两个原因：第一，测量与现实生活联系非常紧密，容易引起学生学习的兴趣；第二，这些内容的学习，没有计算的要求，且每个学生都能获得数学学习的的积极体验，有利于增强学习的信心。为本学期学习创造一个良好的开端。
在本单元学习长度单位是本套教科书第一次出现。在内容设计上，根据学生的生活经验和实际测量活动的需要采取先认识厘米，再认识米，最后认识分米的编排顺序。整个的活动设计重视让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性，注重在实际测量过程中体验长度单位的含义。另外，估测是测量的重要组成部分，估测既有益于培养学生的数感，也是发展学生空间观念的重要内容。因此，为了培养学生的估测意识和初步的估测能力，教材在组织测量活动时，将估测与实际测量相结合。这样的测量活动贯穿于本单元学习活动的始终。
单元教育目标
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