概要：青岛版小学数学一年级上册第4单元备课 第一课时课题：谁的手儿巧—认识图形内容：一年级数学上册第57‑58教学目标：1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。教学过程：一、 新课引入：师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋友搭积木图。同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！二、创设情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现） 小组
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第一课时
课题：谁的手儿巧—认识图形
内容：一年级数学上册第57‑58
教学目标：
1、
2、
3、
教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
教学过程：
一、
师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋友搭积木图。同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！
二、创设情景，自主探索：
师：你们搭的真棒，真是一群小建筑师。你们在搭的过程中都用了哪些形状的积木？
生：圆柱、长方体、正方体……
师：你们在搭积木的时候，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？
生：球、圆柱。
师：从积木中找出形状不规则的积木，教师一边示范一边指点学生找。我们一块研究剩下的积木。据你搭建积木过程中的观察分分类。
（二）分一分。
学生分组分类，教师指导。
指名学生分类，投影显示。
让学生说说分类的原因。
学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。
学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。
学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。
教师：“刚才我们认识了这四种形状的物体。”
教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
（三）
学生拿出学具盒放到面前，打开。
教师：里面有没有这四种形状的物体？有圆柱吗、球、长方体、正方体吗？
让学生数出8个小正方体，放在自己面前。
师：用8个小正方体搭成一个长方体。看谁搭的好？
指名学生到前面演示。有没有不同的摆法？对于学生的摆法教师要及时给予肯定。
师：用8个小正方体，能摆一个更大的正方体吗？
指名学生到前面演示。
要求学生把学具收拾好。
师：这四种形状物体的立体图形是什么样的？屏幕出示。
在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？
教师出示自主练习第1题，让学生联系生活实际举例子。
教师小结：“看，生活中处处都能有这些形状的朋友。可见，认识物体的作用可真不小！”
（四）课间休息
1、“老师说四种物体的形状，你来想他们的模样。”同时放音乐。
2、教师说名称，让学生从桌子上摸出这些物体，举给老师看。
3、请学生在封闭的口袋里摸，并说出它的名字。
4、小组之间进行摸物体游戏。
三、教师总结。
这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。
四、布置作业。
教科书59页第2题。
教后札记
1.通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
青岛版小学数学一年级上册第4单元备课
第2课时
课题：谁的手儿巧——认识图形练习课
内容：一年级数学上册60~61页
教学目标：
1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
www.youer8.com3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。
教学重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学过程：
一、复习导课：
同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。
学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。
二、巩固练习：
1、教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。
此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆、说一说。
2、出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。