概要：5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。（ ）（三）选一选。1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（ ）①1/10②1/100③1/10002、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（ ）① 2430 ②2.043 ③2.4303、6.5时是6时（ ）分① 5 ②50 ③304、大于0.2而小于0.3的小数有（ ）①只有0.29 ②没有 ③无数个5、一个数十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，这个数写作（ ）① 18.808 ②80.808 ③8.088（四）动脑思考。□0.□9，在□里填数，使其符合下列要求。①使这个数最大，这个数是（ ）②使这个数最小，这个数是（ ）③使这个数最接近31，这个数是（ ） 教学反思这是一节数学复习课，其目的是让学生在有趣的数学活动中，通过对旧知识的复习，主动建构对知识的认知结构。本节课主要有以下几个特点：１、对学生本单元的学习情况进行评价时，一方
四年级下册数学（青岛版）期末总复习,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。（ ）
（三）选一选。
1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（ ）
①1/10②1/100③1/1000
2、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（ ）
① 2430 ②2.043 ③2.430
3、6.5时是6时（ ）分
① 5 ②50 ③30
4、大于0.2而小于0.3的小数有（ ）
①只有0.29 ②没有 ③无数个
5、一个数十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，这个数写作（ ）
① 18.808 ②80.808 ③8.088
（四）动脑思考。
□0.□9，在□里填数，使其符合下列要求。
①使这个数最大，这个数是（ ）
②使这个数最小，这个数是（ ）
③使这个数最接近31，这个数是（ ）
教学反思
这是一节数学复习课，其目的是让学生在有趣的数学活动中，通过对旧知识的复习，主动建构对知识的认知结构。本节课主要有以下几个特点：
１、对学生本单元的学习情况进行评价时，一方面要根据本单元的教学内容和教学目标，适当进行定量分析；另一方面要关注学生认识小数、探索小数大小的比较方法和解决简单实际问题的过程，对学生独立思考的习惯、与同伴合作的态度以及学习的自信心等方面作出定性描述。
２、本节课紧紧抓住复习课的特点，又充分利用新课程标准所提倡的学生自主建构数学认知结构。整节课，在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自主交流、小组合作等形式，帮助学生对原本松散的知识进行梳理，形成一个完整的知识体系。
第二课时：用字母表示数及加、乘法运算律
教学过程
一、导入课题
同学们，这节课我们来复习第一单元知识，回顾一下，在这一单元里，你都学到了哪些知识？（学生自由发言，交流本单元主要知识点。）
这节课，我们将继续走进“黄河掠影”，看看你对这部分知识掌握得怎么样。
【设计意图】简洁引入，系统梳理，便于学生明确本节课复习要点，轻松有序地进入复习情境。
二、创设情境，激发兴趣
1、多媒体播放《黄河简介》并配以多幅图片资料，让学生了解有关的黄河史。
2、启情：炎黄子孙为了纪念我们的母亲——黄河，将其编著成册，题为《黄河掠影》。
三、情境引路，复习要点：
情境一：多媒体出示《黄河掠影》图书，注明：每本n元
1、引导：你能提出什么问题？（学生主动提问题并自主选择同学回答）
学生可能提：买5本多少元？（5n元）
买x本多少元？（xn元）
……
2、点拨导入：如果每本15元，你能得到什么信息？（学生自由发言，练习求含有字母式子的值。）
情境二：多媒体出示《黄河大桥》图
1、简介：大桥全长s米，汽车以每小时v米的速度行了t小时。
2、提问：你能根据以上信息表示出已知其中两个量求另一个量的字母关系式吗？（学生自由发言，互相补充）
3、引导：你还学过哪些数量关系式，能用字母表示出来吗？（学生独立完成书上第108页第一栏填空，然后交流发言。）
四、概括复习：用字母表示公式及运算定律
1、导入：用字母不仅可以表示数、数量关系，还可以表示什么？
（生回答：用字母可表示公式及运算定律）
2、启发：通常怎样用字母表示长、正方形的周长及面积公式？
（生说师板书，学生完成书第108页第二栏。）
3、我们学过的运算定律有哪些？（学生回答，互相补充。）
你能用字母表示这些运算定律吗？（学生独立完成书第108页第三栏，并交流发言，师完成表格板书。）
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数量关系 |
公式 |
运算律 |
|
S=vt |
C=(a+b)x2 |
a+b=b+a |
|
C=as |
C=4a |
(a+b)+c=a+(b+c) |
|
…… |
S=ab |
ab=ba |
|
|
S=aa |
(ab)c=a(bc) |
|
|
|
(a+b)c=ac+bc |
4、引入：学了这些运算定律有什么好处呢？（一可以进行验算，二可以使计算简便。）
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