概要：二、合作解决问题。屏幕出示：（一）用简便方法计算下面各题。101×87 312×4+188×4 25×33×4700÷25÷4 1.29+3.7+0.71+6.3 47.56-7.81-2.19(学生独立完成题目，并找学生到黑板上板演)提问：第一题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法分配律。提问：你能说说乘法分配律的内容吗？用字母怎么表示？提问：第二题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法结合律。提问：你能说说乘法结合律的内容吗？用字母怎么表示？提问：第三题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法交换律。提问：你能说说乘法交换律的内容吗？用字母怎么表示？以下各题逐个这样分析。（二）运用知识解决问题。1.下面是小明家、小军家、学校和公园的位置示意图。小明家 学校 公园 小军家 a米 b米 c米谈话：观察线段图，从线段图上你知道了哪些信息？
四年级下册数学（青岛版）期末总复习,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com二、合作解决问题。
屏幕出示：
（一）用简便方法计算下面各题。
101×87 312×4+188×4 25×33×4
700÷25÷4 1.29+3.7+0.71+6.3 47.56-7.81-2.19
(学生独立完成题目，并找学生到黑板上板演)
提问：第一题你运用了什么规律使计算变的简便？
学生可能回答：乘法分配律。
提问：你能说说乘法分配律的内容吗？用字母怎么表示？
提问：第二题你运用了什么规律使计算变的简便？
学生可能回答：乘法结合律。
提问：你能说说乘法结合律的内容吗？用字母怎么表示？
提问：第三题你运用了什么规律使计算变的简便？
学生可能回答：乘法交换律。
提问：你能说说乘法交换律的内容吗？用字母怎么表示？
以下各题逐个这样分析。
（二）运用知识解决问题。
1.下面是小明家、小军家、学校和公园的位置示意图。
小明家 学校 公园 小军家
a米 b米 c米
谈话：观察线段图，从线段图上你知道了哪些信息？
自主解决1、2、3个小问题。
提问：要解决第四个小问题——5分钟后两人相距多远，就是要先求什么？
学生可能回答：要先求小明和小军各走了多少米。
提问：知道了这两个条件后，怎样求两人相距多远？
学生独立解决。
谈话：根据这些条件还能提出哪些问题？同位两人合作，一人提问题，一人解答。
2.出租车司机王师傅一星期行车里程如下。
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星期 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
日 |
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路程 （千米） |
450.3 |
501 |
532.8 |
494.2 |
520 |
628.1 |
618.6 |
提问：哪天行驶的路程最长？比最短的多多少千米？
学生回答
提问：你是怎样比较出来的？（引导学生回顾小数的比较大小的方法）
提问：平均每天行驶多少千米？怎样求他们的平均数？
谈话：你还能提出什么问题？同位之间一个提问题一个解答。
3.小红用一根17厘米长的铁丝围成了一个三角形，它的边长可能是（ ）、（ ）、( ).
提问：你是怎样解决这个问题的？三角形的三条边之间应该有怎样的关系？
4.调查你班同学（男、女各20名）本学期背诵古诗的情况，填在表中，并将数据分段整理。
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姓名 |
背诵古诗的数量 |
姓名 |
背诵古诗的数量 |
姓名 |
背诵古诗的数量 |
姓名 |
背诵古诗的数量 |
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