概要：组织交流：出示学生自己制作的统计表。你能提出什么问题？（至少提出两个，并解答。）【设计意图】此环节的设计，引导学生再次经历统计的过程，引导学生参与知识的形成运用，在互动中不仅加深对知识的理解，而且培养学生的合作意识，还为课堂增添了一份生气。3.教师素质大检查谈话：同学们表现非常出色，老师们也不示弱哦！请看：课件出示：老师们正在进行基本功比赛呢！这是同学们收集到的数据。我校教师打字速度测试成绩：⑴你能根据上面的信息自制一份分段统计表吗？试试看谈话；进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。仔细观察这些数据，你发现怎样分段更合理呢？学生自由发表自己的意见。根据学生的交流，总结出以下统计表： ⑵你能根据自制的统计表解决什么问题？(四)总结谈话：今天这节课老师为你们出色的表现感到高兴，这节课你有什么收获？学生畅所欲言(五)作业生活中处处存在数学，只要你有一双善于观察的眼睛就一定会发现你身边的数学问题。今天的第一个作业请你以小组为单位，到生活中去收集数据，整理后，解决生活中的数学问题，并以日记的形式记录下来。第二个作业，请你根据下面的统计表完成下面的问题，并且仿照这种统
四年级下册数学（青岛版）期末总复习,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com组织交流：出示学生自己制作的统计表。
你能提出什么问题？（至少提出两个，并解答。）
【设计意图】此环节的设计，引导学生再次经历统计的过程，引导学生参与知识的形成运用，在互动中不仅加深对知识的理解，而且培养学生的合作意识，还为课堂增添了一份生气。
3.教师素质大检查
谈话：同学们表现非常出色，老师们也不示弱哦！请看：
课件出示：老师们正在进行基本功比赛呢！这是同学们收集到的数据。
我校教师打字速度测试成绩：
⑴你能根据上面的信息自制一份分段统计表吗？试试看
谈话；进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。仔细观察这些数据，你发现怎样分段更合理呢？
学生自由发表自己的意见。
根据学生的交流，总结出以下统计表：
⑵你能根据自制的统计表解决什么问题？
(四)总结
谈话：今天这节课老师为你们出色的表现感到高兴，这节课你有什么收获？
学生畅所欲言
(五)作业
生活中处处存在数学，只要你有一双善于观察的眼睛就一定会发现你身边的数学问题。今天的第一个作业请你以小组为单位，到生活中去收集数据，整理后，解决生活中的数学问题，并以日记的形式记录下来。第二个作业，请你根据下面的统计表完成下面的问题，并且仿照这种统计形式，利用两星期的时间收看青岛的天气预报或空气质量监测预报等，制作一个统计表，看看你能发现什么，你能解决哪些问题。
1999年北京日照时间统计表
|
月份 |
日照时间 （小时） |
月份 |
日照时间 （小时） |
|
1 |
217 |
7 |
233 |
|
2 |
225 |
8 |
210 |
|
3 |
160 |
9 |
215 |
|
4 |
237 |
10 |
176 |
|
5 |
264 |
11 |
134 |
|
6 |
258 |
12 |
138 |
⑴北京市1999年平均每月日照时间约是多少？（可用计算器）
⑵拉萨市平均每月日照时间约235小时，上半年平均每月日照时间约243小时，下半年平均每月日照时间约是多少小时？
课后反思
本节课在教学的过程中能根据学生的实际情况进行教学，有以下几个特点：
1、从学生实际出发，在学生周围寻找创设问题情境。
课堂上所用的所有数据、情境都是根据学生的兴趣由学生亲自参与活动收集的第一手材料。以此激发起探究的欲望，引发认知冲突，将数学知识与生活紧密结合起来，使学生充分感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的情感。
2、为学生提供了良好的学习方式
本节课为学生创设了较多的实践活动素材，从而给予了学生大量的活动、思维空间，使其有自己发现、探究、交流、亲身经历的机会，这对于学生深刻理解本节课内容起到重要的作用。
3.鼓励学生大胆发表意见
让学生尽可能多地说，只要说的有理，都应给予肯定。这样可增强学生的自信心，提高学生的数学学习兴趣。
4、在情境中建构
紧紧抓住复习课的特点，充分理解运用新课程标准所提倡的学生自主建构数学认知结构。课堂，在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自由交流、小组合作等形式，帮助学生对知识进行梳理，形成一个完整的知识体系。
当然在本节课的教学中也存在一些不足，还有待于在今后的教学众多加强这方面的训练。
回顾整理——我都学会了吗?
教学内容
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册第116页回顾整理——总复习我都学会了吗？
教材简析
“我学会了吗？”是对前面复习内容的自我检测，学生在练习中独立、动脑、认真、高效的完成练习，进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，为“丰收园”栏目学生的评价提供依据。
教学目标
1．系统回顾整理全册知识，加强综合应用，进一步巩固本学期所学知识，提高基本技能。
2．经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力。
3． 感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学过程
一、谈话引入
谈话：同学们，前几节课我们对学过的知识进行了系统的回顾与整理，现在这些知识已成为你们手中的武器，利用他你们可以解决生活中的许多问题。这节课我，我们就到闯关乐园中练一练，看看你们谁能成为今天的解题高手，有信心吗？
（学生听了老师的讲话之后非常的兴奋，正跃跃欲试想一比高低。）
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