概要：学习目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，逐步养成珍惜时间的态度和按时作息的良好习惯。学习重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。学习过程：一、设情境，提出问题。老师给大家讲个 故事。一天，下起了大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事(课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面，你能提出什么数学问题?先自己想一想，再在小组内说一说。(学生自由发言)1、 老师什么时间给小朋友打电话的?2、 小力是什么时候到家的?3、 小云是什么时候到家的?4、 小青、小林是什么时候到家的?5、 谁到家最早呢?(教师有选择地板书价值的问题)同学们提了这么多问题，真了不起!要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会
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学习目标：
1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”
会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、 建立初步的时间观念，逐步养成珍惜时间的态度和按时作息的良好习惯。
学习重点、难点：
认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。
学习过程：
一、设情境，提出问题。
老师给大家讲个 故事。一天，下起了大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事(课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面，你能提出什么数学问题?先自己想一想，再在小组内说一说。(学生自由发言)
1、 老师什么时间给小朋友打电话的?
2、 小力是什么时候到家的?
3、 小云是什么时候到家的?
4、 小青、小林是什么时候到家的?
5、 谁到家最早呢?
(教师有选择地板书价值的问题)
同学们提了这么多问题，真了不起!要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。(板书课题：学看钟表)
二、合作交流，解决问题。
小力是什么时间到家的?小云是什么时间到家的?你是怎么知道的?先自己想一想，再在小组内交流。
小组汇报：
哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的?你是怎么知道的?
(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
小云是时间到的?你们是怎么知道的?
小云是5点半到家的;因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半;
刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对?请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。
(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
三、巩固练习。
1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表。
2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的(学生自由发言) 。
3、游戏，你拨我说(逐渐加快)。
4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。