概要：学习内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页。学习目标：1、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力。4、在学习过程中体验到数学思维的乐趣。学习重点：1、通过在20序列图上做加减法，知道加减法是逆运算关系。2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。学习难点：探索加减法之间的关系。课前2分钟：7+8=5+7=8+5=12-6=6+0=20-10=6+12=2+8+5=10-7+6=19-8-4=学习过程：一、初步感知1、情景引入：讲台上放11只苹果，请一个小朋友上来任意拿走几只。问：你们看到了什么？能不能说一段话？答：讲台上原来有11只苹果，XX拿走了3只，还剩8只苹果。问：从11只苹果中拿走3只，我们可以用哪个式子表示？答：11-3问：那如果是11+3，我们又该如何操作？答：11只苹果中再放入3只苹果。（问操作）2、尝试：现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。（如果第一个小朋友的算式无法
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学习内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页。
学习目标：
1、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。
2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力。
4、在学习过程中体验到数学思维的乐趣。
学习重点：
1、通过在20序列图上做加减法，知道加减法是逆运算关系。
2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
学习难点：探索加减法之间的关系。
课前2分钟：
7+8=5+7=8+5=12-6=6+0=20-10=
6+12=2+8+5=10-7+6=19-8-4=
学习过程：
一、初步感知
1、情景引入：
讲台上放11只苹果，请一个小朋友上来任意拿走几只。
问：你们看到了什么？能不能说一段话？
答：讲台上原来有11只苹果，XX拿走了3只，还剩8只苹果。
问：从11只苹果中拿走3只，我们可以用哪个式子表示？答：11-3
问：那如果是11+3，我们又该如何操作？
答：11只苹果中再放入3只苹果。（问操作）
2、尝试：
现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。
（如果第一个小朋友的算式无法在20数列图上摆出，就换另一个小朋友。）
摆好后，出示一组
问：哪个小朋友能看了这个20数列图，说出一个减法（加法）算式？
如：7+6=13——13–6=7或15–6=9——9+6=15
二、探索新知
1、看20数列图填数：（媒体出示P66/1里的上面两个）
51015208+5=
13–5=
问：看了这幅图，请你说一段话。
答1：我有13粒糖，吃掉了5粒，还剩几粒？
答2：家里来了8位客人，又来了5位客人，一共来了几位客人？……
51015207+5=
12–=
2、独立练习：（媒体出示P66/1剩下的三个）
6+=8+=+=
11–=–=–=
教问巡视，完成后讲评。
3、小结：
问：观察上下两个式子，它们之间有什么关系？
答1：上面一个是加法算式，下面一个是减法算式。
答2：上面加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。……
问：你们观察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，加法是减法的逆运算，减法是加法的逆运算。
被减数就是和，2个加数分别是减数和差。
三、运用新知
1、同桌合作运用加减法的逆运算关系来完成下列练习。（P66/2）
9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7＝
12－3＝－6＝－4＝－7＝
2、独立完成第66页的第3题。（有困难的可以摆翻转片）
11－6＝12－5＝14－7＝17－8＝
5＋6＝＋＝＋＝＋＝
3、比一比，赛一赛：
问：刚才大家做的都很好，现在我们来一次比赛谁做得既快又正确。（P66/4）
15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9＝
8＋7＝14－＝＋＝－＝
四、拓展新知
算一算，想一想，发现了什么？（练习册P28/3）
12–4=15–8=20–9=
12–5=14–7=19–9=
12–6=13–6=18–9=
12–7=12–5=17–9=
12–8=11–4=16–9=
问：你们做了这些题目，发现了什么？（小组讨论）
答1：被减数不变，减数一个比一个大1，差就一个比一个小1。
答2：被减数和减数都一个比一个小1，它们的差不变。
答3：被减数一个比一个小1，减数不变，它们的差也一个比一个小1。……
四、总结：小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？掌握了哪些本领？
作业设计：练习册P36
学习框架：加进来，减出去
51015208+5=
13–5=
51015207+5=
12–=
加法是减法的逆运算，减法是加法的逆运算。
学习反思：