概要：教学内容：冀教版《数学》二年级下册第1~3页。教学目标：1、 经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2、 能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。3、 积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。教学重点难点：能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。课前准备：圆、正方形、正三角形图片各3张，每人“3×3格“的方格纸3张。课时安排：1课时教学过程：一、复习引入教师谈话，先让学生说一说春节期间最高兴的事情，然后启发学生交流庆祝春节中有规律的现象。二、自主探索 1、把图形有规律地摆一行。（1）教师启发性谈话，提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生动手操作。（2）交流学生个性化的摆法，要给学生充分的展示不同摆法的机会。让学生说出摆图的规律，并启发学生说一说如果接着摆，下一组会是什么样的。2、在九宫格里有规律地摆图形。（1）出示3×3方格图。（以下简称九宫格）提出“要使每行或每列的图形相同“的要求，让学生把○□△图片各3张摆在九宫格里。交流不同的排列方法，让学生说一说自己怎样摆的，规律是什么，
冀教版二年级下册《排列规律》教学设计,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：冀教版《数学》二年级下册第1~3页。
教学目标：
1、 经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、 能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。
3、 积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。
教学重点难点：能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。
课前准备：圆、正方形、正三角形图片各3张，每人“3×3格“的方格纸3张。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习引入
教师谈话，先让学生说一说春节期间最高兴的事情，然后启发学生交流庆祝春节中有规律的现象。
二、自主探索
1、把图形有规律地摆一行。
（1）教师启发性谈话，提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生动手操作。
（2）交流学生个性化的摆法，要给学生充分的展示不同摆法的机会。
让学生说出摆图的规律，并启发学生说一说如果接着摆，下一组会是什么样的。
2、在九宫格里有规律地摆图形。
（1）出示3×3方格图。
（以下简称九宫格）提出“要使每行或每列的图形相同“的要求，让学生把○□△图片各3张摆在九宫格里。交流不同的排列方法，让学生说一说自己怎样摆的，规律是什么，要给学生充分展示不同摆法的机会。
（3）提出：“要使每行和每列的图形各不相同，应该怎样摆放”的问题，鼓励学生试着摆一摆。
（4）交流学生不同的摆法。让学生说一说是怎样摆的，学生说，教师提。要给学生充分展示不同结果的机会。
（5）探索、尝试总结图形排列规律。鼓励学生大胆发表自己的看法，使学生了解书中图形摆放的变化规律。
三、课堂练习
1、第1题6，让学生认真观察图中各种花是怎样排列的，想一想空格里该放哪朵花？学生独立考虑，鼓励这生说一说自己判断的想法。
2、第2题，先通过介绍了解扑克牌的四种花色，然后教师照教材上的样子摆出扑克牌，提出“猜一猜，扣着花色是什么”和“该怎样去判断”的问题。要2/3的思考和交流的时间。
3、扩展学习，鼓励学生所用按规律摆扑克牌。并同桌进行猜扣着的牌的活动。
师：同学们，春节过的很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事件给大家说一说？请一个人发言。
师：春节期间，许多街店、商店等公共场所都增加了许多装饰，来营造幸秋的氛围，哪个同学发现有规律摆放的现象？
学生可解说出，街店挂的彩条、商场楼顶的彩灯等。
师：同学们真细心，能发现生活中有规律的现象。今天这节廛，我们利用△□○等同形来“创造”规律，有信心吗？
如果有个别学生说“没有”，老师可鼓励学生说“试一试”。
第二现在，请同学们会出△□○图片各三张，把我们有规律排成行。
学生操作，教师巡视指导，了角情况。
师：谁愿意给大家介绍介绍自己的摆法呢？告诉 大家你摆的图形的规律是什么。
结合学生的交流，教师进行发表式对话。
生1：我先摆3个○，又再摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。
师：那接着往下摆，下一组该怎么摆？
生：再摆3个○，3个□，3个△。
生2：我先摆1个○、1个□、一个△并一组，按着摆第二组，最后摆第三组。规律是：1个○、1个□、一个△重复出现。
生3：我先摆1个○、1个□、一个△，再摆2个○、2个□、2个△，规律是○□△各一个
○□△各2个。
师：接着下一组该怎样摆？
生3： 着摆3个○、3个□、3个△……
学生可能有图形位置不同的提法，让学生互相交流。
第三个学生的说法，如果学生没有了现，教师可进行交流。
师：刚才同学们把这些○□△有规律地摆成了一行，这里有一张方格纸，大家看一看，你发现方格有什么特立？
生：每行有3个方格，每列也是3个方格。
生：3X3一共9个方格。
师：观查的很认真，现在要把这种图形每行或每列的图形相同，怎么摆？请同学们试一试。
学生摆，教师巡视。关注学生不同的百列方法，个别指导。
师：谁愿意把自己排列的结果展示给大家，并说一说你排列的规律是怎样的？
师：刚才我们是按照每行每列的图形都 相同的规律摆的图形，如果按使每行和每列的图形各不相同，可以怎么摆？试一试。同桌可以合作进行。 给学充分的时间，让学生自由摆，教师巡视指导。
师：哪位同学愿意把你摆的给大家交流:一下：你来说，老师来摆。
除叫上的三种摆法外，学生可能还有不同摆法。如
○ □ △
△ ○ □
□ △ ○
师：真不错，有这么多的排列方式，同学们认真观察一下，这么多的排列方式，有什么夫律的，先桌互相讨论一下。
学生讨论论后，全班交流多数学生可能会具体说出每种摆法的规律。
教材上的第一种摆法：
生：第一行摆△○□，第二行把第一摆的最后一个□放在第一，其它两个顺次后移就行，是△○；第三行把第二行末尾的○放在第一，剩下的顺次后移是□△。
生：竖着看了能发现这样的规律。
第一列摆△□○，第二列把第一列中最后一个○放在第一，其它两个△和□顺次下摆……
★再如教材上第二种摆法。
生：第一行先摆○，再摆□和△，第二行把第一个○摆到最后，□和△依次往前放；第三行把□放到最后，△和○依次往前放……
师：同学们刚才发现了我们在方格中摆出的图形的规律。现在请你看课本第3页的第一题，在方格中摆放三种不同的花，有一个方格还空着，请同学们认真观察同中各种花是按什么规律摆放的，提一提空格中应该放哪种花？
学生独立思考、填空。
师：空格里该放哪种花？说一说你是怎么判断的？
学生可能有不同的判断方法，如：
★ 第一行是红的、黄的、粉白，第二黄的排第一，按前后粉白、黄的，第三排又是红的排第一，按规律第二个应该是红的粉白……
★ 第一、二行中都有这三种花，只是排白位置不一样，第三行中缺红的，所以空着的格应该放红的或月季花。