概要：第五单元第三时间 长方形、正方形的认识学习内容：书P71--73学习目标：1、知道长方形对边相等，四个角都是直角，知道长方形的长和宽。2、知道正方形的四条边相等，四个角都是直角。3、能区别长方形和正方形的异同。4、通过观察、测量、动手操作和小组合作探索等活动，培养创新的意识、概括能力和自主的学习能力。学习重点：掌握长方形和正方形的特征。学习难点：理解正方形是特殊的长方形。学习准备：教具：课件、长方体，正方体物体。学具：剪刀长方体，正方体、彩纸。学习过程一、情境引人，“剪”图形。1.出示长方体模型问： 小朋友们，看，老问手里拿的是就什么图形？答：长方体。问：长方体有几个面？答：六个。问：你能试着把这六个面剪下来吗？2、问答动手操作剪图形3、交流展示老问从长方体上剪下来的这个面就叫长方形。（板书 :长方形）二、探求新知（一）、认知长方形1、边（1）学答拿出长方形，观察，动手操作并小组讨论。（2）问答交流1.:边：长方形有四条边（板书）上下两条边一样长，左右两条边也一样长。问：你们是怎么知道的？答1:看出来的。答2:可以用尺子量出来。答3:我是把长
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第五单元第三时间 长方形、正方形的认识
学习内容：书P71--73
学习目标：
1、知道长方形对边相等，四个角都是直角，知道长方形的长和宽。
2、知道正方形的四条边相等，四个角都是直角。
3、能区别长方形和正方形的异同。
4、通过观察、测量、动手操作和小组合作探索等活动，培养创新的意识、概括能力和自主的学习能力。
学习重点：掌握长方形和正方形的特征。
学习难点：理解正方形是特殊的长方形。
学习准备：教具：课件、长方体，正方体物体。
学具：剪刀长方体，正方体、彩纸。
学习过程
一、情境引人，“剪”图形。
1.出示长方体模型
问： 小朋友们，看，老问手里拿的是就什么图形？
答：长方体。
问：长方体有几个面？
答：六个。
问：你能试着把这六个面剪下来吗？
2、问答动手操作剪图形
3、交流展示
老问从长方体上剪下来的这个面就叫长方形。（板书 :长方形）
二、探求新知
（一）、认知长方形
1、边
（1）学答拿出长方形，观察，动手操作并小组讨论。
（2）问答交流1.:边：长方形有四条边（板书）上下两条边一样长，左右两条边也一样长。
问：你们是怎么知道的？
答1:看出来的。
答2:可以用尺子量出来。
答3:我是把长方形对折，这样就能看出两条边一样长了。再这样对折，这两条边也一样长。
（3）小结：a、问：长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。我们可以把它们叫对边。（板书：对边）
b、长的一条边我们就称它为长方形的长，短的一边叫长方形的宽。（板书：长，宽）
2 、角
问答交流：有四个直角。
问：你是怎么知道的？
答：用三角板量的，用书的一角量的。
（备注：边和角的顺序可根据学答反馈调整顺序）
3、阶段总结：通过刚才的探索与验证，谁来说说长方形的特征。
有四条边，对边相等，四个角都是直角，这样的图形就是长方形？
4、巩固练习：找一找身边的长方形并指出它的长和宽。
（二） 认知正方形
1、出示图形： 说说下列哪些图形是长方形？（长方形和正方形，平行四边形 混在一起）
a、问答交流： 以一个正方形为例，观察它的对边和角有什么特点？
问答交流：四边相等，四个角都是直角。（板书四边相等 四个直角。）
问：那么它也是长方形，是特殊的长方形，我们叫它正方形。（板书）
2、比较异同：
问：那么正方形和长方形有什么不同呢？
小结：正方形的四条边相等，长方形是对边相等的。
（问板书）四条边相等。
三、总结：通过学习，我们认识了长方形和正方形，同时掌握了它们的特征。长方形有四条边，对边相等四个直角，.
正方形有四条边，四边相等，四个直角，四边相等。正方形是特殊的长方形。
四、运用新知 解决问题
1、找一找：你能从下面的图形中找到长方形和正方形吗？（练一练第一题）
2、猜一猜：
（1）、我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢？
（2）我的背后躲着一个长方形，一条边长20厘米，一条边长16厘米，另外两条呢？
3、看图说出长度 教材P72 3
4、数图形
有几个长方形？有几个正方形？
5、拓展练习：
一个长方形操场长120米，宽80米，小明从一个角的顶点出发，沿着操场走。你瞧，他已经走到另一个角的顶点，想一想，小明已经走了多少米？
五、交流评价 总结提升
这节课你有什么收获？
长方形正方形
长
边长
宽
4条边4条边
4个直角4个直角
对边相等4边相等