2.1 千以内数的认识和表达导学案

概要：1、千以内数的认识和表达学习目标1． 千的认识2． 用千数图表示千与千以内的数3． 千以内数的数与写并登入数位表4． 数的分拆5． 数的多种表达能力重难点千与千以内数的认识及数的多种表达能力同步讲解一． 创设情境，引入新知今天老师要带小朋友到8万人体育场去看一场精彩的体育比赛。这个体育场太大了，分成了好几个看台，我们坐在A看台上（多媒体出示A看台），下面请小朋友猜一猜体育馆A看台有多少人？引导小朋友先观察看台上分成几个小区？每个小区有多少人？一共坐了多少人？多媒体演示：每一个人用一个点代表，一个小区就变成了一张百数图。这个看台上一共有几个百数图？10个百数图就组成了一张千数图。今天我们就来认识一个比百更大的一个计数单位：千（板书课题）想一想：千数图是由几张百数图组成？千数图有几个点组成？怎样数比较方便？总结：一百一百地数，十个百就是一千。板书：一千=1000二． 继续探究1． 用千数图表示千及千以内的数出示下图，它表示几？

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1、千以内数的认识和表达

学习目标

1．  千的认识

2．  用千数图表示千与千以内的数

3．  千以内数的数与写并登入数位表

4．  数的分拆

5．  数的多种表达能力

重难点

千与千以内数的认识及数的多种表达能力

同步讲解

一．  创设情境，引入新知

今天老师要带小朋友到8万人体育场去看一场精彩的体育比赛。这个体育场太大了，分成了好几个看台，我们坐在A看台上（多媒体出示A看台），下面请小朋友猜一猜体育馆A看台有多少人？

引导小朋友先观察看台上分成几个小区？每个小区有多少人？一共坐了多少人？

多媒体演示：每一个人用一个点代表，一个小区就变成了一张百数图。这个看台上一共有几个百数图？10个百数图就组成了一张千数图。今天我们就来认识一个比百更大的

一个计数单位：千（板书课题）

想一想：千数图是由几张百数图组成？千数图有几个点组成？怎样数比较方便？

总结：一百一百地数，十个百就是一千。

板书：一千=1000

二．  继续探究

1．  用千数图表示千及千以内的数

出示下图，它表示几？

 

 

 

                                           

 

                                           

 

 

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