概要：目标：1、理解“陈列”、“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。2、有感情地朗读课文，背诵第四小节。3、默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。重点：背诵课文第四小节。收集奥地利首都维也纳的有关资料。过程：一、初步谈话，出示课题。1、今天老师要带领大家到一个山清水秀、风景如画的奥地利首都维也纳去旅游，好吗？板书：维也纳2、你对维也纳有哪些了解呢？3、出示维也纳风景图。4、完整板书：音乐之都维也纳5、齐读课题。二、小组自学，读通课文。1、以小组合作形式自学课文中出现的生字，读通课文，思考什么叫“音乐之都”？2、学生自读课文。3、反馈交流。（1）小组合作读生字、词语。（2）开火车读课文。（维也纳的出名是和音乐分不开的。许多著名音乐家在此成长，并被称为“欧洲古典音乐的摇篮”，至今音乐依然渗透着维也纳的每一个角落，因而是名副其实的音乐之都。组织学生交流：哪些音乐家在此成长？）三、深入学习，指导朗读。1、默读课文，理解为什么称维也纳为音乐之都？2、找原因，随机读文章，运用各种方式激
19. 音乐之都维也纳导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1、理解“陈列”、“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。
2、有感情地朗读课文，背诵第四小节。
3、默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。
重点：背诵课文第四小节。收集奥地利首都维也纳的有关资料。
过程：
一、初步谈话，出示课题。
1、今天老师要带领大家到一个山清水秀、风景如画的奥地利首都维也纳去旅游，好吗？
板书：维也纳
2、你对维也纳有哪些了解呢？
3、出示维也纳风景图。
4、完整板书：音乐之都维也纳
5、齐读课题。
二、小组自学，读通课文。
1、以小组合作形式自学课文中出现的生字，读通课文，思考什么叫“音乐之都”？
2、学生自读课文。
3、反馈交流。
（1）小组合作读生字、词语。
（2）开火车读课文。
（维也纳的出名是和音乐分不开的。许多著名音乐家在此成长，并被称为“欧洲古典音乐的摇篮”，至今音乐依然渗透着维也纳的每一个角落，因而是名副其实的音乐之都。组织学生交流：哪些音乐家在此成长？）
三、深入学习，指导朗读。
1、默读课文，理解为什么称维也纳为音乐之都？
2、找原因，随机读文章，运用各种方式激励学生多读，读出感情。
第2小节：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
第3小节：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
第4小节：维也纳几乎一天也离不开音乐。
第5小节：维也纳有着众多的歌剧院、音乐厅。
第6小节：介绍维也纳举行的新年音乐会和文化节。
3、随机出示练习。
读下面的句子，想想带点的词语能不能换成括号里的词语：
1）维也纳的博物馆里至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
（陈放，排列）
1）每年除夕，这个歌剧院都要举行世界一流的盛大音乐会，奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。
（盛情，浩大）
△练习可通过工具书理解词义：
“陈列”是把物品摆出来供人看的意思。
“陈放”只有安放的意思。
“排列”强调的是按次序放置。
句子写的是维也纳博物馆里有音乐家的乐谱和手迹，用“陈列”比较合适，既说明了物品的存在，又体现了供人参观的特点。
“盛大”一般形容规模大、仪式隆重的集体活动。
“盛情”指深厚的情意。
“浩大”与“盛大”意思接近，但通常形容工程、声势等。
句中是形容音乐会的规模大、规格高、非常隆重，用“盛大”较为妥当，也符合一般人用语的习惯。
a)齐读课文2—6小节。
2）指导背诵重点段落。
a)出示第4小节
b)轻声朗读，围绕哪一句话写的？划出。
c)从哪几方面来写具体的？
板书：漫步时
夏天的夜晚
合家欢聚的时候
举行集会、庆典，甚至政府会议时
d)有感情地朗读，感受维也纳的人们对音乐的喜爱。
e)背诵。
3）拓展延伸。
（一）选一题做
a)模仿课文介绍维也纳国家歌剧院的方法，介绍上海的一个著名建筑，可以先收集资料，再说一说，最后写下来。
b)你还学过哪些介绍城市特点的文章？它们分别是怎样介绍的？在小组里说一说。
（二）交流。