概要：目标：1、预习课文，自学生字。2、默读课文，理解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。4、培养爱鸟、爱大自然的生活情趣。重、难点：在预习过程中，把课文读正确、读通顺，并回答有关问题。养成良好的预习习惯。过程：一、预习检查1、小组交流（1）指名读课文。（2）辨析“治”和“冶”，“犒”和“稿”(音、形、组词)（3）根据词义说出词语。强壮有力。（矫健）形容燕子的叫声。（呢喃）督促。（催促）粗心大意。（疏忽）犒劳赏赐。（犒赏）（4）回答“阅读新体验”中的第一个问题。2、大组交流3、齐读课文二、学习课文4—7小节1、默读4—7节，思考“我”和哪几种鸟对话？听鸟说些什么？板书：布谷布谷——勤劳刻苦喳喳喳喳——喜事到家2、投影：作者详写了_______和_______这两种鸟，略写了_______、_______、_______。这样写的好处是_____________
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目标：
1、预习课文，自学生字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、正确、流畅地朗读课文。
4、培养爱鸟、爱大自然的生活情趣。
重、难点：
在预习过程中，把课文读正确、读通顺，并回答有关问题。养成良好的预习习惯。
过程：
一、预习检查
1、小组交流
（1）指名读课文。
（2）辨析“治”和“冶”，“犒”和“稿”(音、形、组词)
（3）根据词义说出词语。
强壮有力。（矫健）形容燕子的叫声。（呢喃）
督促。（催促）粗心大意。（疏忽）
犒劳赏赐。（犒赏）
（4）回答“阅读新体验”中的第一个问题。
2、大组交流
3、齐读课文
二、学习课文4—7小节
1、默读4—7节，思考“我”和哪几种鸟对话？听鸟说些什么？
板书：布谷布谷——勤劳刻苦喳喳喳喳——喜事到家
2、投影：作者详写了_______和_______这两种鸟，略写了_______、_______、_______。这样写的好处是___________________________________。
3、体会用词准确性
投：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
（“据说”能否删去，为什么？）
4、找出一句反问句，并改成陈述句。
“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？
（要启发、指导学生学习想象、学会想象，把课文中喜鹊“喳喳喳喳，喳喳喳喳”的叫声，想象成是“喜事到家，吉事到家”）
三、学习课文8、9节
师：除了从鸟的叫声，小作者还从鸟的行为中领悟到许多东西。
1、指名读8、9节，思考：你从哪里看出作者与鸟儿有异常深厚的感情？
投：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……
师：你还从哪些动物的身上受到启发？选一种动物说一说。
从___________________那里，我___________________________。
2、齐读
四、总结课文，完成练习
1、读全文。
2、完成练习2
3、说写双通道
五、拓展：动物妙语
斑鸠叫，天下雨；麻雀噪，天要晴。
离群孤雁飞不远，一人干活力气短。
久雨闻鹊声，不久便转晴。
燕子高飞晴天来，燕子低飞雨天到。
鹰小不怕山顶高，鱼瘦不怕风浪大。
鸟靠翅膀飞翔，人靠美德来往。