概要：学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。2、电在生活中的广泛使用（1） 观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。（2） 思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？（3） 学生讨论，全班交流。（4） 小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？（5） 小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。3、电的来源（1） 我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。（2） 全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。（3） 你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。（4） 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。（5） 教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？（6） 学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
五年级综合实践课教案,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
2、电在生活中的广泛使用
（1） 观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
（2） 思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
（3） 学生讨论，全班交流。
（4） 小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
（5） 小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。
3、电的来源
（1） 我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。
（2） 全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
（3） 你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
（4） 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
（5） 教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
（6） 学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
（7） 小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
（8） 全班交流，教师适当讲解小结。
4、安全用电
a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
b) 学生讨论交流看法。
c) 你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
d) 学生小组交流意见。
e) 你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电
（1） 生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
（2） 学生提出自己的看法，全班交流。
（3） 看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。
（4） 学生看图，相互交流意见。
（5） 小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
6、活动延伸：认识电池
（1） 你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
（2） 电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
（3） 全班交流。
（4） 你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?
（5） 一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？
（6） 教师小结。
7、总结评价
（1） 在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？
（2） 学生小组交流。
（3） 你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？
教学后记：
张维刚 青岛九联小学 五、一
电的游戏
一、活动目的
1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。
2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。
3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。
二、活动准备
干电池、小电珠、电线。
三、活动过程
1、激趣引题
同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？
还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？
2、游戏、探究、发现
（1）用干电池检查小电珠是否完好。
①看看干电池的两极有什么不同？
②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？
（2）电路中小电珠的发光道理。
①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？
②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。
③说说小电珠通电后发亮的道理。
（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。
①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。
②学生动手游戏并填写结果、
③说说游戏中的发现。
（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。
①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。
②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。
3、延伸拓展
根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。
4、评价激励
学生自评、互评。
教学后记：
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