概要：克、千克与计算【学习目标】[认知目标]：1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。[能力目标]能进行简单的质量单位之间的换算与计算。[情感目标]培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的故测能力。【学习重点】能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。【学习难点】 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。【学习准备】学习课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等【学习过程】一、 探究新知：（一） 千克的认识：1、 我们刚才都故测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？2、 出示课件。3、 老师的字典是0g吗？请你说一说？4、 1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。5、 这里1000g我们还可以表示成1kg。板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg6、 让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。7、 口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？（二） 秤重：1、我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示
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克、千克与计算
【学习目标】
[认知目标]：
1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。
2、了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。
[能力目标]
能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
[情感目标]
培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的故测能力。
【学习重点】
能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。
【学习难点】
选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。
【学习准备】
学习课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等
【学习过程】
一、 探究新知：
（一） 千克的认识：
1、 我们刚才都故测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？
2、 出示课件。
3、 老师的字典是0g吗？请你说一说？
4、 1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。
5、 这里1000g我们还可以表示成1kg。
板书：1千克可以表示成1kg
1000g=1kg
6、 让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。
7、 口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？
（二） 秤重：
1、我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。
2、 但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？
3、 现在我们来秤学生甲的书包。
4、 课件出示。书包有多重呢？
5、 你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？
6、 学生讨论交流，教师巡视指导。
7、 小结：
书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克
8、 这个时候我们还可以用g来表示。
2kg900g=2900g
9、 我们在进行换算的时候应该怎么想呢？
10、 生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。
11、 小结。
（三）小练习：
1、 现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题
2、 学生看图片交流。
3、 第一幅图： 第二幅图：
蔬菜重2kg300g 2300g 长方体重8kg500g 8500g
二、 拓展新知：
（一） 克和千克的计算：
1、 现在让我们看图片？出示课件。
2、 请你们能根据图片说一说吗？
3、 生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。
4、 小组学生两两和组完成。
5、 教师巡视检查指导。
6、 小结。
（1） 320g+600g=920g
（2） 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。
（二） 填写合适的单位：
1、 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？
2、 出示题目：
（1）圆规重35（ ）
（2）书桌重10（ ）
（3）足球重350（ ）
（4）鸡蛋重65（ ）
3、 教师巡视检查指导。
4、 学生反馈结果。
5、 小结。
www.youer8.com三、 巩固练习：
（一） 填空：
1、5000g=( )kg 8kg=( )g
2、 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g
3、 450g+320g=( )g 980g－450g=( )g
4、 小结
（二）在（ ）中填入适合的单位
1、 一本数学书重250（ ）
2、 一只鸡蛋重100（ ）
3、 小巧的体重是38（ ）
4、 一头牛的重量是526（ ）
（三）他们的重量各是多少？