青岛版小学一年级数学上册教案1

5、谁能说说算式中各数代表的什么意思？

  引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。

   初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。

  活动三

1、继续观察画面，你还能提出哪些可以用加减混合计算的数学问题？

教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式）

2、谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么？

   让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。

  学生列出 3－1＋2＝4或

3＋2－1＝4都是合理的。

　学生用“先算……后算……”的格式表达运算顺序。

   学生先独立解答然后在小组交流鼓励学生，发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。

活动四——自主练习

第1题

看图想一想小朋友手中现在有几个气球？

第4题

小羊可以踩哪些石头过河？

第6题

看图讲一个数学故事。

全课总结（略）

  通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。

   巩固加减混合运算的口算方法。

  进行连加、连减和加减混合的综合练习。

引导学生进行总结。

 思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。

激发兴趣，增强学好数学的信心。

只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。

能用自己的话说出学习的主要内容。

教学反思：

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

活动一

教学例题

出示课件。

教师引导：“生活中有好多东西都特别有趣。请小朋友看看这幅图片，告诉老师你发现了什么？”

教师小结：我们刚才就是在――找规律。

教师组织学生观看图片。

让学生仔细观察，认真思考。

请多位学生从不同方面说说自己的发现。

出示课题：走进花果山――数学广场。

让学生熟悉类似的事物，为发现规律作好准备。

活动二

教师组织学生观看课件，提出问题：“你发现了什么？”

教师小结：“图中你都发现了什么 ？”

教师组织学生观看一组本校有规律排列的景物的图片。

让学生仔细观察，一边思考，一边与其他同学讨论。

请一位学生说说自己的发现。

引导学生发现事物都有自身的规律。

发现熟悉的事物中隐含的规律

解决问题

1、涂涂画画

2、填一填

3、你能接着画下去吗？

4、想一想，画一画。你能接着画下去吗？

5、找规律。

6、请你按2－10的顺序走。

教师出示试试做做第一题图，前两小题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。

完成后请三位学生分别说一说自己做的，并说明原因。

教师出示试试做做第二题图，学生独立完成。

完成后请多位学生说一说自己做的，并说明原因。

教师出示试试做做第三题图，学生先独立思考，再小组讨论。

完成后请小组派代表说一说自己小组做的，并说明其中的规律。

教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。

完成后请一位学生说一说自己接着画什么，并说明理由。

教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。

请有代表性的不同小组上台交流。

其他同学补充。

教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。

请多位同学上台交流。

能正确做出并说明理由。

能够很快找出题的规律。

能独立思考，不盲目做题。找出正确规律。

能有条理的思考问题。

能仔细看图，认真听别人发表意见。

引导学生有序地思考，尽可能找出更多的路来。

全课总结

“今天我们学习了什么知识？”

“你能说一说你发现生活中还有哪些事物是有规律的吗？”

引导学生进行总结。

使学生体会到事物中隐含的规律。

能用自己的话说出学习的主要内容。

能举出实际例子。

知识扩展

“我们已经知道事物都有自己的规律。请你找找我们身边这些物体的规律。”

    进一步体会事物各自的规律。

    把学到的知识运用到生活中去。